现行初中物理教材实验部分包括了十九个学生实验、九十九个演示实验和二十五个小实验。在初二物理《序言》的学习建议中，第一条就告诉学生“要重视观察和实验”，其中观察的是教师“演示的各种物理现象”，实验是同学“亲自动手做一些实验”，因为“物理中的规律性的知识都是从物理现象中抽象概括出来的”。可见观察和实验对于学好物理这门课是多么的重要。《物理课程标准》指出：“科学探究的形式有课堂内的探究性活动和课堂外的家庭实验、社会调查及其它学习活动”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理、从物理走向社会”，这些都是物理新课程标准的基本理念，可见，指导学生开展物理家庭实验是学好物理一个必不可少的环节。
然而，从“质”和“量”两方面的要求看，现在初中物理实验的状况是很不理想。从量上看，学生“亲自动手”做的实验充其量只有十九个；从质上看，学生分组实验的器材、步骤至操作细节都是教师事先规定好的，学生唯有依样画葫芦才行，缺乏创造性思维能力的培养，还有，一些差生（以及部分女生）在分组实验中只看不动手，把现成答案抄上实验册就算完成了任务。
为了强化初中物理实验，也为克服分组实验中吃“大锅饭”的现象，根据现在初中生大多数是独生子女，家长重视智力开发的特点，我在初中物理教学中有目的、有针对性地布置落实一些学生力所能及的家庭实验，除了回家必须完成课本上的二十五个小实验外，按照教学进度和实际可能，适时补充一些家庭实验(或观察)，并要家长加以配合，通过几年来的实践，表明这种做法对激发学生学习物理的兴趣，自觉地学物理、用物理是大有裨益的，
一、指导正确的实验方法
怎样使学生通过实验获取应该获得的知识，真正发挥家庭实验的作用呢？首先，教学过程中要有意识、有计划地布置和落实，还要求教师要注重指导和组织。不仅在知识方面进行指导还要帮助他们选择器材；不仅要了解学生的家庭情况，更要注重学生的个体差异。对不同实验要选择合适的方法才能使每个学生都真正有所收获。对于难度较大的实验分小组进行，让程度好的学生带动和帮助差的一起做，从而体现了团队合作精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在布置家庭实验之前， 要对下列问题作出指导：①实验用品的选择；②实验的原理；③实验操作中的要点；④安全注意事项；⑤观察的重点。同时要求学生记录实验中反映的物理原理、自己推导的结论。
二、举一些家庭实验例子
1.自来水的系列实验
（1）喷泉实验：用软塑料管一端连水龙头，另一端插一圆珠笔杆后朝上，拧开水龙头，水就向上喷出形成“喷泉”：（2）水轮机模型：在废圆形薄铁侧壁用剪刀剪几个L形口子，用钳子将L形铁皮向外折，铁罐中央上下用铁钉各打一洞，用粗铁丝穿过铁罐能绕粗铁丝转动，用上面实验提供的水流动冲击到外折的L形铁皮上，“水轮机”就会迅速转动起来：（3）水的压强：用两层塑料管直接套在水龙头上，然后线扎紧，开启水龙头，塑料袋很快就会破裂，水从裂缝处喷出来。（4）带电体吸引轻小物体的实验：用经摩擦带电的塑料勺或塑料梳子靠近拧得很细的水流旁，会看到水流发生了弯曲。
2.观察卫生间的设备
（1）观察贮水箱内是如何用杠杠来实现注放水的自动控制的。（2）便池的下水道弯成U形有什么好处？
3.观察家庭电气设备
在家长指导下观察电度表的转速和用电功率的关系、字数和用电时间的关系，完成初三课本上的小实验：测量用电器的电功率，观察保险丝安装的位置，家用电器是串联还是并联等等。
4.惯性实验
（1）在桌子边上放两支铅笔，铅笔一端伸出桌外，铅笔上架一细木条，然后用木尺窄面迅速有力地在木条中间打一下，会发生什么现象？（2）在盛有半杯水的茶杯上依次放上硬纸片、做针线活的顶针和一个熟鸡蛋，用手指迅速地在硬纸片边上一弹，分析观察到的现象。
5.制作一些测量工具
（1）天平的制作：找一根质地均匀的细木棍，两端各系上一个托盘（可用相同的瓶盖代替），中间用细线悬挂起来，木棍一端穿进一个铁环，当作平衡螺母，把大小不同的橡皮擦当作砝码（利用学校天平称出其质量），这样一个天平就制作完成了。
（2）量筒的制作：找一个柱状的饮料瓶，贴上白纸，利用学校的量筒，在白纸上给自制的量筒标出体积的大小。
（3）弹簧测力计的制作：找一块木板当作刻度板，钉上一枚钉子，在钉子上挂橡皮筋，利用学校的钩码给自制的弹簧测力计标上刻度。
（4）滑动变阻器的制作：找一根漆包线（到电机维修部门可以找到）绕在圆铅笔上，把回形针扳开。
实践表明，通过开展学生家庭实验，有利于学生学习物理，有利于提升学生的学习能力。开展学生家庭实验，可以和教学同步进行，弥补了学校实验器材的不足，丰富了学生实验内容。课后学生可以在家里反复使用，对实验技能、动手能力的形成、发展、巩固起了重大作用。学生实验、演示实验和家庭实验“三位一体”对于培养学生动手和思维能力，开拓视野，提高物理成绩大有好处。为了收到实效，除了有布置、有检查外，还专门设立了家庭实验册。要求写清实验材料、步骤，观察到的现象，所反映的物理原理等等。虽然老师辛苦了一点，但看到学生有所收获，心里却是甜的。成绩是初步的，但却是可喜的。
论文作者:邓国忠
论文发表刊物:《素质教育》2013年10月总第135期供稿
论文发表时间:2014-1-21
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