邓小平新时期思想政治教育理论概述，本文主要内容关键词为：新时期论文,思想政治教育论文,理论论文,邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
邓小平新时期思想政治教育理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是毛泽东思想政治教育理论的继承和发展，是党在新时期思想政治教育实践的理论概括，也是党在整个现代化建设和改革开放时期思想政治教育工作的指导思想。在新时期的不同发展阶段，邓小平从不同角度、不同方面充分论述了思想政治教育工作，从而构建了一个完整的思想政治教育理论体系。学习和研究这一理论，既对搞好新时期的思想政治教育工作具有重要的实践意义，又对坚持和发展党的思想政治教育理论具有重要的理论意义。
一、新时期思想政治教育的必要性
邓小平一贯重视思想政治教育工作，认为它是党的主要工作。党的十一届三中全会，作出了把党的工作重心转移到经济建设上来的战略决策，标志着我国社会主义建设进入了一个新的历史时期。党的工作重心的转移并不意味着可以忽视甚至放弃党的思想政治教育工作，而是应该加强。邓小平及时指出：“在工作重心转移到经济建设上以后，全党要研究如何适应新的条件，加强党的思想工作，防止埋头经济工作，忽视思想工作的倾向。”（《邓小平文选》第三卷第48 页。以下只注页码。）为什么在新时期要加强党的思想政治教育工作呢？主要原因如下：
第一，统一人们的思想行动需要加强思想政治教育工作。工作重心转移是一个战略转移，人们对此的认识必然有一个或快或慢的转变。为了尽快把人们的思想和行动统一到新时期的路线上来，保证全党思想上行动上的一致，必须有效地加强和改善思想政治教育工作。
第二，解决新时期出现的各种问题需要加强思想政治教育工作。邓小平认为，社会主义现代化建设的极其艰巨复杂的任务摆在我们的面前，在群众中存在很多需要解决的思想问题，这些问题的解决主要靠思想政治教育工作，因此，一定要把思想政治工作放在重要地位，认真做好，不能放松。
第三，排除各种干扰社会主义现代化建设的消极因素需要加强思想政治教育工作。邓小平讲：“我们的根本路线，就是把工作重点转到建设上来，不受任何干扰。”（第228 页）现实中有很多因素干扰现代化建设。加强思想政治教育工作对排除这些干扰因素具有重要意义。
加强思想政治教育工作有利于排除导致中国混乱甚至动乱的因素。邓小平一贯强调维护社会的安定团结，保持政局的稳定。他认为，中国搞现代化，搞改革开放，以至中国的发展，关键是稳定。现实中确实有很多不稳定因素严重地危害经济建设和改革开放的进行。因此，邓小平坚定地指出：“一切导致中国混乱甚至动乱的因素都要排除。……要用这个道理教育人民，特别是青年学生。”（第212页）通过思想政治教育，不仅使人们自己不做不利于安定团结的事，而且还要自觉地、积极地行动起来，同各种破坏安定团结的势力进行有效的斗争。
加强思想政治教育工作有利于清除“左”和右的干扰。“左”和右都会干扰新时期的中心工作，甚至会葬送社会主义。清除“左”和右的流毒和影响，需要根据不同情况采取不同的措施，但对广大群众特别是青年学生来说，最根本的还是加强思想政治教育。
加强思想政治教育工作有利于促使社会风气好转。社会风气的好坏对现代化建设也有重要影响。要扭转社会风气，正如邓小平所指出的，改善社会风气要从教育入手，并且要从小学教育开始。
加强思想政治教育工作有利于克服“十年最大的失误”。1989年动乱前后邓小平多次谈到：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育。”（第306 页）他认为这种失误对现代化建设的危害比通货膨胀等问题更大。显然，加强思想政治教育是克服这一失误的必然要求。
二、新时期思想政治教育的目的
邓小平通过规定新时期思想政治教育的目的，为思想政治教育指明了方向。思想政治教育的对象是人。邓小平非常重视人在新时期的重要作用。他说：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”（第380页）同时，帝国主义搞和平演变也把希望寄托在我们以后的几代人身上。显然，我们和帝国主义所需要的人是根本不同的。因此，教育和培养什么样的人即确定思想政治教育的目的，就成了必须首先解决的问题。邓小平确定的思想政治教育的目的是，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。即教育人民成为“四有”新人。
邓小平认为，在“四有”里面，理想和纪律特别重要。首先，“最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。……我们共产党人的最高理想是实现共产主义，在不同历史阶段又有代表那个阶段最广大人民利益的奋斗纲领。因此我们才能够团结和动员最广大的人民群众，叫做万众一心。有了这样的团结，任何困难和挫折都能克服。……所以我说，人的因素重要，不是指普通的人，而是指认识到人民自己的利益并为之而奋斗的有坚定信念的人。”（第190页）因此，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”(第110页）
其次，有了理想，还要有纪律才能实现。邓小平认为，组织起来就有力量。没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命和建设都不能够成功。因此他要求在党政机关、军队、企业、学校和全体人民中，加强纪律教育。
道德也很重要。邓小平说，没有共产主义道德就不能建设社会主义。他要求在全党和全国范围内有领导、有计划地提倡社会主义道德风尚。
社会主义新人还必须有文化。邓小平充分认识到，文化和知识对社会主义现代化建设的重要性。他说，只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力。
三、新时期思想政治教育的内容
进行坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线的教育。首先，进行以经济建设为中心的教育。邓小平谈到，之所以要以经济建设为中心，是因为“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力，社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些，并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。”(第63页)作为新时期的思想政治教育工作，应当向人民宣传以经济建设为中心的必然性和必要性，以此来统一全国人民的思想，使全国人民同心同德，不受干扰地集中精力搞好经济建设，完成党的中心任务。其次，进行坚持四项基本原则的教育。邓小平一贯重视坚持四项基本原则的教育。认为，在思想政治上坚持四项基本原则，是实现四个现代化的根本前提。因此他指出：“我们讲坚持四项基本原则，就需要经常用四项基本原则教育人民。”(第201页)再次，进行坚持改革、开放的教育。邓小平非常重视进行坚持改革开放的教育。他说：“坚持改革开放是决定中国命运的一招。这方面道理也要讲够。”（第368页）其中最根本的道理就是只有进行改革开放，才能解放和发展生产力，取得社会主义现代化建设的胜利。
进行集体主义教育。我们进行的经济建设和改革开放，对全体人民的整体利益和长远利益是有利的，但在一定情况下也难免给少数人的个人利益、局部利益带来暂时影响。因此，在新时期应注意对人民群众进行集体主义教育，正确处理集体利益和个人利益的关系。邓小平指出，要着重宣传个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、暂时利益服从长远利益的道理。只有党内党外都注意照顾大局，才能够顺利地克服困难，夺取四个现代化的胜利。
进行爱国主义教育。我国有爱国主义的优良传统。新时期加强爱国主义教育，有利于增强中华民族的凝聚力，在爱国主义的旗帜下，团结一切可以团结的人士，调动一切积极因素，为振兴中华而奋斗。因此，邓小平指出，我们一定要在全党和全国范围内有领导、有计划地进行热爱社会主义祖国等革命品质的教育。通过教育增强人民的民族自尊心和自豪感，树立起“以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”的爱国主义情感。
进行艰苦奋斗教育。邓小平说：“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓六十至七十年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”(第306页)
进行社会主义民主与法制教育。加强社会主义民主与法制建设，能对我国的经济建设和改革开放起重要的保障作用。因此，邓小平也很重视民主与法制教育。邓小平认为，一定要向人民和青年着重讲清楚民主问题。“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”（第163页）
四、新时期思想政治教育的方法
思想政治教育不仅要明确教育的目的和内容，而且要有科学的方法，这样才能行之有效的完成教育内容，达到教育目的。在方法上，邓小平不仅主张继续采用我党一些还有现实意义的传统方法，而且还根据新时期的情况，提出了一些新的方法。邓小平论述的新方法主要是：
基本的方法是说服教育，不搞运动，不搞压制。思想政治教育，重在教育，教育要以理服人，不能搞运动，不能搞压制。邓小平说的“不能搞运动，方法以教育、引导为主。”（第211页）这是他认真吸取了历史的经验教训而得出的科学结论。他说：“我们在强调开展积极的思想斗争的时候，仍然要注重防止‘左’的错误。过去那种简单片面、粗暴过火的所谓批判，以及残酷斗争、无情打击的处理方法，决不能重复。无论是开会发言、写文章，都要进行充分的说理和实事求是的科学分析。”（第47页）
批评和自我批评的方法。针对80年代有一段时间思想战线混乱的状况，邓小平指出：“解决思想战线混乱问题的主要方法，仍然是开展批评和自我批评的方法。”(第46页)他强调对批评要有正确的态度，批评要采取民主的说理的态度，这是必要的，但是决不能把批评看成打棍子。邓小平也很重视自我批评特别是反思的教育作用，他说：“能进行反思就是一个最大的教育，比读什么书都重要。”（第318页）
言传身教，以身作则的方法。作为思想政治教育工作者，首先要通过自己的“言传”，进行正确的舆论导向，培养、教育新时期合格的建设人才。邓小平指出：“作为灵魂工程师，应当高举马克思主义的、社会主义的旗帜，用自己的文章、作品、教学、讲演、表演，教育和引导人民正确地对待历史，认识现实，坚信社会主义和党的领导，鼓舞人民奋发努力，积极向上。”（第40页）
作为思想政治教育工作者，更重要的是“身教”，即以身作则，起模范带头作用。这是达到教育目的的最有效方法。所以邓小平说，搞精神文明，关键是以身作则。他特别强调领导干部要以身作则。因为群众对干部总是要听其言、观其行的。他以军队为例来说明，连长指导员不以身作则，就带不出好兵来；领导干部不做出好样子，就带不出部队的好风气。
五、新时期思想政治教育的特点
邓小平通过总结历史经验教训并结合新时期的新情况，提出并加以论述的思想政治教育具有突出的特点，主要表现在以下几方面：
实事求是、不搞形式。邓小平一贯主张和坚持实事求是。进行思想政治教育也要实事求是，不能搞形式主义。他对思想政治教育上的形式主义深恶痛绝，“现在有一个问题，就是形式主义多。电视一打开，尽是会议。会议多，文章太长，讲话也太长，而且内容重复，新的语言并不很多。重复的话要讲，但要精简。形式主义也是官僚主义。”（第381页）他进一步指出：“长篇的东西是少数搞专业的人读的，群众怎么读？要求都读大本子，那是形式主义的，办不到。”他结合自己的情况说：“我读的书并不多，就是一条，相信毛主席讲的实事求是。”（第382页）
联系实际、讲求实效。思想政治教育应讲实效，这就要求我们进行思想政治教育时必须联系实际，有的放矢。邓小平对此也有深刻认识。他说：“教育一定要联系实际。对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育，简单片面武断的说法是不行的。群众关心的实际生活问题和时事政策问题，各级领导一定要经常据实讲解，告诉大家客观的情况以及党和政府所作的努力，并且对群众所反映的不合理现象及时纠正。群众从事实上感觉到党和社会主义好，这样，理想纪律教育，共产主义思想教育和爱国主义教育，才会有效。”（第144页）
允许观望、事实服人。进行思想政治教育时，有些人的思想认识一时跟不上形势，这是符合认识规律的正常现象。对这些人要耐心等待，允许观望，不搞强迫，让事实说服人。邓小平举例说：“对改革开放，一开始就有不同意见，这是正常的。不只是经济特区问题，更大的问题是农村改革，搞农村家庭联产承包，废除人民公社制度。开始的时候只有三分之一的省干起来，第二年超过三分之二，第三年才差不多全部跟上，这是就全国范围讲的。开始搞并不踊跃呀，好多人在看。我们的政策就是允许看。允许看，比强制好得多。我们推行三中全会以来的路线、方针、政策，不搞强迫，不搞运动，愿意干就干，干多少是多少，这样慢慢就跟上来了。”（第374页）邓小平还很重视通过事实说服人，“最终说服不相信社会主义的人要靠我们的发展。如果我们本世纪内达到了小康水平，那就可以使他们清醒一点；到下世纪中叶我们建成中等发达水平的社会主义国家时，就会大进一步地说服他们。”（第204页）
齐抓共管、长期坚持。思想政治教育工作是一个系统工程，它要靠全社会各个方面、各个部门都积极行动起来，相互配合、协调一致，才能搞好。所以，邓小平要求全社会都来做这一工作。他希望从事教育的同志、各个有关部门的同志，整个社会的家家户户以及每一部门的各个方面，比如学校的党团组织和所有的教员，军队的所有军事人员和政治人员，思想战线上的战士都要做人的思想政治教育工作。
思想政治教育要取得成效，还需要长期坚持。针对少数贪污腐化和滥用权力的现象，邓小平说：“我们主要通过两个手段来解决。一个是教育，一个是法律。这些问题不可能在一夜之间解决，也不能靠几个人讲几句话就见效。但是我们有信心，我们的党、我们的国家有能力逐步克服并最终消除这些消极现象。”（第148页）总之，只要长期坚持不懈地进行思想政治教育，就能够见成效，最终达到思想政治教育的目的。