关键词：初中；数学；导学案
导学案作为新课程改革之后的重要教育成果，是由教师们集体分析和教研加以构建、并由各个班级教师的针对性分析加以完善的教育指导方案。在初中数学科目的导学案中，学生们不仅能够看到即将学习的数学知识，其中还包含细致的教学目标、教学重点、学习难点、自主学习知识内容、合作探究学习内容、教学延伸等内容。导学案不仅仅是教师的教学指导，也是重要的师生共用数学学习资源——教师可以将汇聚全体数学教师心血的导学案发放在班级中，并保证每一位学生都因此受益、高效完成数学学习效果的达成。
一、应用导学案自主预习
在数学导学案的应用中，教师可以要求学生结合其中的教学目标、教学重点、学习难点、自主学习知识内容进行自主预习，并鼓励学生结合导学案亦步亦趋地进行课本研读和自主思考，并尝试结合课本上的知识进行理解和分析。经过导学案的帮助，学生们将基本实现课本知识的预习和认知，并为后续的知识探究奠定基础。
例如，在学习《展开与折叠》这部分知识时，笔者为了有效提升学生的数学课堂学习效率，就请学生结合笔者发放的导学案自主预习，并尝试结合导学案中的教学目标、教学重点、学习难点、自主学习内容这几个部分进行分析和观察，进而结合手中的教科书尝试进行知识的初步认知和了解。接着，学生们在笔者和引导和鼓励下积极投入到了导学案的自主应用中，并能够从课本预习中了解了日常生活中常见几何体立体图形和平面图形的关系，结合导学案当中的学习目标建立了展开与折叠、立体图形与平面图形之间对应关系的了解和认知，且在导学案的帮助下了解了本部分学习中“棱柱”这部分重难点内容。最终，学生借助导学案的关注和课本的详细阅读实现了展开与折叠基础知识的认知、建立了立体图形与平面图形互相转换的意识和能力，并切实在数学课堂的体验和参与中实现了数学基础知识的认知和理解、在自主分析中实现了空间观念的初步建立。
二、应用导学案合作探究
在导学案的课堂应用中，教师可以引领学生在数学学习小组中针对导学案中提出的数学问题进行合作分析和探究，并鼓励学生们在课堂上互相帮助、互相引导，进而高效结合已经掌握的数学知识针对数学问题加以探究和突破。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们在数学课堂上将会合作完成数学问题的解决、实现数学知识应用意识和能力的强化。
例如，笔者在《展开与折叠》的课堂实施过程中发现学生结合导学案基本完成了课本知识的认知和理解，但是对于棱柱这个几何体的展开图认知存在问题。基于此，笔者就邀请学生结合导学案当中圆柱体、三棱柱、四棱柱、六棱柱的展开图与自己的数学学习小组成员进行合作探究和分析，并尝试借助小组成员的知识应用能力合作分析出图中平面展开图究竟分别是什么几何体的展开图？学生们在笔者的引导下积极投入到导学案的合作问题分析中，并尝试结合自己在课堂上自主学习的数学知识进行合作和讨论——当学生们在讨论中出现意见相左的情况时，小组中将会产生激烈的争论，最终学生将会以构建展开图模型、实践操作来验证猜想，并切实在课堂讨论中突破重难点问题、实现不同棱柱展开图与立体图形的准确对应。
三、应用导学案知识总结
当学生们在课堂上完成了数学知识的学习和应用之后，教师就可以继续借助导学案的应用引领学生进行知识总结，并鼓励学生在总结中详细梳理自己的知识学习环节、借助导学案高效完成数学基础知识的梳理和重难点知识的回顾。最终，学生将会在数学课堂的总结复习环节中完成数学知识的查漏补缺和数学知识全面、准确的掌握。
例如，在完成《展开与折叠》相关知识的教学和疑难解答之后，笔者请学生结合导学案进行知识的回顾和总结，并尝试在总结中进一步分析自己的学习效果、检验自己是否存在学习漏洞。学生们在笔者的教育引导下积极参与、认真投入到课堂的知识总结中，并尝试从头到尾观察导学案上的内容、检验自己是否在学习中存在知识学习的疏漏。最终，班级中的每一位学生都结合自己的学习效果在导学案上加以标注和补充，并尝试通过导学案高效完成了数学知识的总结和复习、实现了立体图形展开图的有效认知和理解、达成了高效的数学课堂复习效果。
综上所述，初中数学教师为了有效提升课堂教学效果、强化初中生的数学课堂学习效率，可以借助数学导学案的应用实施引导，并鼓励学生们结合导学案当中的各项内容亦步亦趋地进行数学知识的预习、思考、分析、探究和总结，进而高效达成良好的数学知识认知和学习效果。相信在初中数学教师的教育引导和针对性导学案的实践应用下，定可以使学生建立数学课堂参与的兴趣，并借助导学案内容的观察和学习逐步完成数学知识的掌握、学习能力的提升、数学素养的完善和学习品质的有效建立。
参考文献：
[1]邓万燕.导学案融入初中数学学科教学的实践探寻[J].数学学习与研究,2019(22).
[2]高波.浅谈初中数学“导学案”编写与使用的思考[J].中国校外教育,2019(31).
论文作者:田野
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8