关键词:微课资源；学习过程；针对性；小学语文；作文教学
前言:
在生活节奏逐渐加快的影响下，具备短小精悍特点的微课越来越受到大众的喜爱。学生们在使用微课进行学习时，可以在较短的时间内集中的去掌握一些比较重要的知识内容和知识点。因此，在小学语文课程的作文教学这一模块要尽可能的对微课资源进行开发和利用，帮助提高小学语文这一阶段作文模块的教学效率，提高同学们对语文写作课程的学习兴趣，并且提高小学生们的学习效果。
一、微课资源在小学语文作文教学中的作用
1.1有助于提升小学语文作文的教学效率和学习效果
语文作文是一门非常重要的课程，这个课程可以让学生们提高自己的写作能力、口语表达能力等等各种能力，这些能力对以后学生的学习与发展非常的有帮助。小学语文作文课程的内容主体涉及范围非常广泛，涉及的内容也比较多，比如梦想、世界、家乡......相对来说是比较丰富的。由于这种特点的存在，学生在学习的过程中就非常适合通过微课进行学习，可以更好的帮助小学生们去认识和了解这个世界。比如在语文教材部编版的三年级下册第七单元的习作课程，这个课程的名字叫国宝大熊猫，通过微课的学习，学生们可以在较短的时间内以生动有趣的形式掌握大熊猫是我们国家的国宝，以及大熊猫的长相，习性爱好等特点。在学生使用微课对这个课程学习的过程中，可以提高国宝大熊猫这个课程的教学效率，并且提升学生对大熊猫相关知识以及写作基本思路的学习效果。
1.2有助于小学生进行个性化学习
当前小学语文作文课程面临的首要问题大概是教师教学内容单一;学生学习内容枯燥无味，缺乏学习兴趣。微课教学可以突破上述的这些局限性，实现一种看似脱离课堂，实则与课堂紧密联系的教学方式。这种教学方式可以让同学们从一些呆板的课堂教学中释放出来，提升对写作课程的学习兴趣，帮助培养学生属于自己的学习习惯，促进个性化学习。部编版教材第五单元的习作课程是一个非常有趣的课程–我们眼中的缤纷世界。在进行微课教学时，可以先让同学们看一个关于美丽风景的短片，在课程开始后采取提问方式打开课堂，可以问同学们“大家眼中的世界是什么样子的呢？”然后留给同学们充足的时间去思考一下，然后将大致的写作思路以思维导图的形式在展示出来，让同学们有一个更加直观的了解。或者可以采取让同学们将自己眼中的世界用画笔画出来，然后根据自己的图画来完成这次写作。
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二、微课资源在小学语文作文教学中的开发应用
2.1开发应用贴近小学语文书本的微课资源
微课资源的开发应用要与小学语文课本内容知识相衔接，开发的内容可以是小学语文课本的习作课程，比如我的植物朋友、奇妙的想象、中华传统节日......小学生处于一个非常特殊的时期，特殊性体现在多各方面。小学是学生性格养成，身心发育的关键时期，他们的性格还没有完全定型，会随着接受的思想或者知识不断的发生变化。由于小学生的这种特殊性，学校要更加重视小学生对小学语文课本知识内容的学习，因为这些可以对她们的成长起到一个正确的引领作用，帮助他们树立正确的思想认识。所以，微课资源要紧密贴近小学教材，帮助同学们认识课本内容，学习课本内容，理解课本内容，将外在的知识转化为心里的力量，成就很好的人生。
2.2开发应用贴近小学生生活的微课资源
由于小学生处于不断发展变化的重要阶段，小学生的生活也是非常丰富的并且也是不断变化的。处在小学阶段的学生内心是非常纯洁的，对待这个世界也是非常好奇的，他们会尝试着去做很多新奇的事情。在对一切怀有好奇心的同时，他们也会有自己的朋友，自己喜欢的明星，自己爱唱的歌曲......在小学生的心里，是非对错的划分标准并不明显，更多的是依据自己心中的喜好，所以当小学生喜欢一个东西时，那么这个东西在他们的心目中就是最好的。对于微课的开发应用要与小学生的生活息息相关，首先要让小学生们愿意去了解微课这个领域，并且慢慢喜欢上用微课进行语文写作方面的学习。比如微课可以以写日记为主题，小学生正是学生习惯养成的良好时期，微课教学可以向同学们说明养成写日记的习惯是非常好的，不只能提高自己的写作能力，也能定格自己的美好回忆。并且可以以“同学们都有属于自己的好朋友–日记本吗？”这样的问题开始这节课程，并告诉大家当遇到心情不好的时候，可以把日记本当成自己倾诉的对象，当自己心情愉悦时，也可以吧自己快乐的心情向日记本分享。如果能养成写日记的习惯，那么生活中将会多一个无话不说的好朋友。最后可以向同学们讲述一下写日记的格式，还有怎么更有条理的讲述一天内所发生的事情。帮助培养学生写日记的良好习惯。
2.3开发应用贴近小学生学校活动的微课资源
相比中学繁重的学业压力来讲，小学的学习生活还是比较轻松的。小学生的学习课程大都集中在语数外三门主科上，为了更好的丰富小学生们的校园时间，学校会举报各式各样的活动。所以小学生在学校里除了要完成简单的学业任务，还有一部分精力会集中放到校园活动上来。当然，由于小学生活泼好动的特点，他们都会非常喜欢这些学校活动。所以为了提高学生们的学习兴趣，微课资源要从学生们的喜好以及兴趣爱好入手，贴近小学生学校的各种活动。
三、结束语
微课资源在目前的教学中受到了广泛的欢迎，在语文教学的写作课程中也体现了较多的优点，比如可以促进学生个性化学习......当然，微课资源也要不断的进行发展和完善，要继续在小学语文作文教学中进行开发应用，使微课更加的贴近小学语文课本，与小学生的生活融合，并添加小学生学校活动的相关内容，提高微课资源的实用性。
参考文献
[1]夏天,周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发和应用[J].中国教育技术装备,2015（15）
[2]张雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育,2015（36）
[3]郭嘉埼.我国小学语文微课建设现状调查研究[D].华中师范大学.2016
论文作者:黄伟忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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