陕西省延安市黄陵中学 727300
摘 要：在目前的高中英语教学中，课堂讨论是一种常见的活动形式。课堂讨论在英语课堂中的应用有助于提高学生的学习兴趣和主动性。笔者针对有效的课堂讨论具备的几个特征进行阐述，并就提高其有效性提出建议。
关键词：英语课堂 讨论 有效性
有效的语言学习涉及从对少量语言形式的控制及时过渡到相对无限的语言形式的自动加工，而讨论则被认为是促进这种自动形成的最有效途径。课堂讨论就是在教师的指导下，以学生为主体，有计划、有步骤、有目的地围绕某一话题或内容在课堂上各抒己见、相互讨论、相互启发的课堂教学组织形式。课堂讨论是师生共同构建的一种教学行为，其主要目的是活跃课堂气氛，增加学生讲英语的机会，增强学生讲英语的自信心，从而提高其运用英语进行交际的准确度和流利程度。课堂讨论符合以学生为中心的教学原则，体现了《英语课程标准》的基本理念，是有效实施英语教学的重要途径之一。
一、有效课堂讨论的基本特征
1.话题的创新性。在课堂上老师既要鼓励每位学生敢于表达，又要允许学生发挥合理想象。当一部分学生学会了用所学的语言表达材料中的基本观点之后，往往会产生新的观点和看法，此时老师对学生的创新意识要积极鼓励。
2.任务的可行性。教学的可行性是教学能否顺利进行的保证。教师在设计讨论话题时应充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的讨论话题。同时合理安排讨论所需时间。对于难度较大的话题，老师可先让表达能力较强的学生陈述他们的意见，老师小结后，再让能力差的学生叙述。这样，老师既能在课堂上抓住后进生的注意力，又能让他们感受到成功的喜悦，增强其学英语的信心。
3.过程的合作性。课堂讨论应鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆讨论是一项团体活动，将合作引入课堂讨论，强化了学生的合作意识，体现在组内合作和组间合作。同组成员在讨论前合理分工、共同收集资料、共享资源；讨论中各抒己见、互相帮助、协同一致，为任务的完成和小组的荣誉，群策群力。组间合作则体现在各小组之间互相交流观点，共享讨论的成果。另外，各小组在交流中碰撞出思想的火花，也能拓展课堂讨论的广度和深度。
4.思想的教育性。课堂讨论既要确保学生能习得知识、发展能力，也要让学生获得积极的情感体验并深受教益。首先，讨论的话题可以涉及多个学科且解释是开放性的。通过对涉及政治、经济、文化、科学等话题的讨论，学生加深对这些问题的理解。
二、如何提高课堂讨论的有效性
1.兼顾能力，合理分组。有效的小组讨论必须建立在充分了解每一位学生的性格和英语水平的基础上。学生性别、性格、学习成绩、表达能力等都存在差异，分组要考虑学生的性别、性格、成绩、交际能力等各个因素，遵循“组内异质，组间同质”的原则。要引导学生学会与不同的人交流，尤其要鼓励那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，要求组员全身心投入和全过程参与。另外，每组人数不宜过多，否则会降低每位学生的参与度。此外，教师要精心设计讨论的问题，明确任务的分配，让每个学生都有事可做。讨论的话题要尽量贴近学生的生活，这样他们才会有话可说。在讨论前，精心设计讨论任务或话题。
2.充分讨论，监控协调。在小组合作学习过程中，教师提出讨论话题后，应给学生足够的时间思考和讨论，不能只为了流于形式，在学生的思路刚刚打开，情绪刚刚活跃时就停止讨论活动。其次，应控制讨论节奏。学生水平参差不齐、性格各异，讨论时可能会有偷懒、冷场或争论不休的现象，教师要适时引导，以保证学生在规定的时间内顺利完成任务。另外，要引导学生围绕议题中心发言，避免离题；同时要根据讨论的进展情况，随时捕捉与主体有关的其他有争议的话题，促使学生深入探讨，提高课堂讨论的深度和广度。
3.及时反馈，客观评价。有效的课堂活动需要评价手段的支持。教师要及时评价学生的课堂讨论，总结、反馈讨论的内容，使他们从教师的反馈中获取信息、反思自己的学习状况。教师的反馈要准确到位，要对学生参与活动的情况给予评价，使他们在以后的讨论中能减少错误、提高效率。同时，要区别对待学生所犯的错误：在强调准确性的环节可以适当多纠错，一般情况下让学生多开口、少纠错。
三、结语
新课标强调发挥学生的主体作用，让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习，而课堂讨论是体现这一理念的教学方式之一。实践证明，课堂讨论能促使学生主动与别人进行交流，提高他们的自信心、责任感和交际能力。因此在英语课堂教学中，我们应充分发挥课堂讨论的作用，完善讨论的实施过程，提高其有效性，从而不断促进英语教学。教师要提高课堂讨论的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观目标的和谐与统一。
参考文献
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[2]欧阳芬 黄小华 新课程下课堂教学技能的创新与发展[M].中国轻工业出版社，2004，1，39。
[3]杨良雄 黄远振 中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学（中学篇），2007，１，8。
论文作者:张小玲
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第249期
论文发表时间:2017/11/7
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