新干县金川小学 江西 新干 331300
摘 要：朗读作为一种传统的教学方式，重点在于通过学生的亲身诵读加深记忆、加深理解，感受到文章当中所要传递的情感，增强自己的表达能力、理解能力和综合运用能力。因为朗读是语文知识的一种高级表现形式，它通过实践来帮助小学高年级学生得到各方面综合素质的提高，推动学生情感和智力的全面发展。
关键词：小学 高年级语文 朗读教学
朗读作为一种传统的教学方式，为了符合现阶段学生的学习状态和学习方式，也在不断地进行教学方法的改革和深化，希望通过教学方式创新和多样化的改造，帮助学生更好地进行朗读教学的开展，感受知识的魅力，从自我的练习中不断地提高自己、升华自己，通过朗读，加以学习，理解知识的深刻含义。
一、朗读在高年级语文教学中的现状
1.内容单一。
朗读作为一种优秀的语文教学方式，它从另一个角度帮助学生理解知识、感受知识的深刻含义。但是在实际的教学过程中，朗读的教材却总是偏向于单一化，很难引起学生的朗读兴趣。在进行朗读的过程中，教师所选择的内容多是之前已经学习过多次的文章，学生在朗读之前就已经反复地了解过文章中的内容和相关的用法知识了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在朗读教学的过程中，教师还让学生朗读这些内容，于是朗读教学在内容上出现太过单一的状态，无法引起学生的朗读兴趣，使得学生产生了一种厌倦的心理，而朗读的状态也无法提高，不仅无法通过这种有趣的教学方式提高学生的学习兴趣，反而会影响学生的成绩，使语文课堂的教学效率降低，影响学生综合素质水平的提升。
2.朗读的时间不够充分。
教师在教学过程中总是忽视了对学生朗读环节的把握，在时间控制上不够合理，使学生没有充分的时间自由朗读，无法理解知识当中的精髓，无法做到精读和深刻感受文章当中的情感。甚至于有些教师彻底忽视了这一环节，根本没有给予学生朗读的时间，使学生花在朗读上的时间少之又少，更无法提升学生的兴趣、为学生打下良好的基础。
3.过于依赖多媒体教学工具，范读减少。
现代化的教学工具给教学过程带来了非常大的帮助，使原本的知识内容更加的精练，但是在朗读教学的过程中，教师却存在过分利用多媒体教学工具的现象。有调查显示，80%以上的教师在进行朗读教学的过程中都采用录音播放的方式，通过这些音频和视频的范读进行朗读教学的开展。虽然这种方式存在它独特的优点，这些名家的朗读读音标准，普通话具有可借鉴之处，但是缺乏了朗读的生动性和亲切感。其实小学生是一个活泼好动、具有极高求知欲和探求欲的年龄阶段的孩子，他们在听范读的过程中更愿意加以音乐、舞蹈、场景等多种形式来吸引他们的注意力。为了使朗读的内容更加丰富多彩，其实教师可以通过多种多样的形式进行教学，不仅仅利用这些优秀的录音视频，还可以配合演绎，让学生自己进行朗读，或以话剧的方式，或是教师亲自示范等等。这些都比单一的录音播放更加生动有趣，更加能够吸引学生的注意力，使学生能够通过朗读的附加东西——场景、表情、肢体语言等等，来吸引他们主动参与、亲身体验，最终理解和深化。
二、朗读在小学语文高年级的教学策略
前面提到了小学高年级朗读教学的现状当中教学材料的单一性，因此在进行朗读教学开展的过程中，就要注重避免这种单一性。提高学生朗读能力，要选择多样化的教学材料。而这些教学材料当中，又要以那些故事性强、逻辑严谨的文章更能引起学生的朗读兴趣。
比如在学习《丑小鸭》这篇课文的时候，可以分角色进行朗读，选择一名同学念丑小鸭的台词，选择另一个同学来念旁白等等。通过这种分角色朗读的形式使得朗读教学更加生动活泼，增强了学生的参与性，让学生能够主动地积极参与到朗读队列当中去，提高自己朗读能力的同时感受语言知识的魅力，理解文章的深刻含义。小学教师在教学过程中的示范性十分重要，教师需要通过平常的练习、阅读和理解，首先从自身能力的提高上来帮助学生进行朗读的学习和教学的开展。接下来，教师才可以亲自泛读让学生跟读，用这种方式给学生展示正确的朗读形式和状态，让学生通过这种方式对朗读产生兴趣，并通过模仿的形式慢慢练习，提高朗读能力。
总之，朗读教学是一个不断累积和反复练习的过程，通过不断的深化学习，通过学生的亲身参与、老师的主动引导，相互配合，才能够通过分角色朗读、全文朗读的形式感受所阅读和传颂文章当中的情感、表达与内涵。语文教学当中，听、说、读、写一样都不能少。教师不能对朗读教学持怠惰的心理和忽视状态，要重视朗读教学，通过不断的教学方式改革，提升教学的内容，增加学习的无限可能性，帮助学生全面提高自我，做一个具有学习能力的智慧型人才。
参考文献
[1]王尚文 语感[M].上海：上海教育出版社，2015。
[2]张颂 朗诵学（第三版）[M].北京：中国传媒大学出版社，2013。
[3]臧慧民 小学语文朗读教学中的情感投入[J].中国校外教育，2011，（4）。
论文作者:曾连秀
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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