朱鹏 湖北省巴东县溪丘湾乡甘家坪小学 444303
摘要：随着新课程的改革，人们对于基础教育的关注度逐渐提升，开始逐步强化对学生阅读能力的培养。语文为小学阶段最为关键的课程之一，而小学语文教学中的难点以及重点即为语文阅读，教师若想实现学生语文学习能力的提高，使学生能够实现全面发展，必须迎合时代的发展，不断改革传统语文教学方式，将新型教学模式融入语文阅读训练中，如此才能从根本上实现学生能力的提升。
关键词：教学模式；阅读方法；小学语文
教育事业不断发展，传统小学语文教学方式已经无法满足学生的发展需求，此背景下，必须及时针对传统语文教学模式进行改革及完善。新课改指出，教师应针对学生阅读创造力进行重点培养，在教学过程中不断激发学生学习兴趣，使学生能够更为积极主动的参与至语文阅读过程中。为达到新课改要求，教师应针对学生阅读能力进行重点培养，积极引导学生，使学生能够实现综合素质及学习能力的双项提升。
一、小学语文教学中阅读训练的重要性
随着素质教育的发展，阅读训练在小学语文教学中越发关键。阅读训练能够丰富教材的内容，提高了学生的阅读积极性，并且激发学生对阅读的兴趣。通过长时间的阅读积累，可以增加学生的文学知识储备，让学生在不断积累的过程中，逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观，陶冶情操，拓展视野，增加文学素养。学校和老师必须要重视阅读训练在课堂中的应用，这就要求老师要有充足的知识储备，能够将阅读训练和课堂教学紧密联系在一起，充分利用课堂的教学资源，积极营造良好的阅读氛围，让学生在课堂中积极表现，与大家分享自己的所得，进而实现学生全面发展。
二、小学语文教学中阅读训练的应用
（一）深化语文阅读理解训练
中文为我国人民交流的主要语言之一，同时中文亦为我国母语，因此对于小学生来说，基础的语文阅读理解并未存在较高的阅读难度。但许多学生在进行难度较高或较为深刻的课文阅读期间，依然存在部分问题，针对此问题，必须及时深化学生阅读理解训练，如此才能帮助学生奠定语文阅读基础。在实际的教学过程中，教师可及时根据学生特点及学习能力为学生进行语文问题的设计，使学生能够带着问题参与至课文阅读过程中，并引导学生在阅读过程中找到关于问题的答案，进而实现自身阅读水平的提升。
例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》一课时，可以提问这篇课文的中心思想是什么，卖火柴的小姑娘遭遇如此悲惨经历的原因是什么等问题，引起学生对于课文内容更加深层次的思考，通过反复阅读课文，寻找合适的答案，从而提高阅读理解水平。在这一过程中，教师应是引导学生阅读，使学生在阅读中得到一些独一无二的自我体会，而不是给出一个固定模式的答案，限制学生阅读思维的发散与创新。
（二）引导学生创建阅读技巧
阅读技巧在语文阅读过程中尤为关键，因此教师在实际教学期间，应及时帮助学生建立阅读技巧，使学生能够明确课文所传达的含义，如此才能实现学生阅读能力方面的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先教师应在授课过程中，引导学生思考课文的中心思想，并通过自身理解利用简洁的语言概括课文核心，例如：如何快速准确的总结出文中的关键句子等。与此同时，教师应引导学生进行举一反三，在学生概括优美语句期间，对学生予以表扬并积极鼓励学生进行模仿，如此不但能够激发学生学习兴趣，还能够使其实现写作水平的提升。学生若能够在学习过程中，对阅读技巧充分掌握，能够从整体提高课文阅读效率，同时，阅读技巧还能够帮助学生快速的找到文中重点信息，使其阅读信心、阅读水平以及阅读能力皆能够得到提升，进而使其更为积极主动的参与至语文阅读过程中。
（三）加强课外阅读
传统小学语文教学存在一定弊端，教师大多将小学语文课本作为中心，对学生进行灌输式教学，此单一教学模式，不但影响学生学习积极性，还限制了学生阅读思维发展。为使此现象得到改善，教师应在语文阅读实际教学中，对学生进行课外读物的推荐，但此期间需保证所推荐的课文能够与人教版课程内容存在相似性，如此不但能够保证学生所阅读的课文能够与教师教学内容相一致，还能够实现学生课外阅读量的拓展，使学生能够在课文阅读过程中，更为准确且快速的理解课文内容。
例如，教师在教学《鲁滨孙漂流记》一课时，由于课文内容仅是对整本书进行的概括，教师在授课中不要只局限于讲解课文内容，还可以引导学生阅读整本原著，以这种方式让学生更加全面、深刻地了解这本书所描写的故事，更好地理解这本书的中心思想。在课后教师还可以向学生推荐与之相类似的故事类书籍，可以有效提高学生的阅读兴趣，加深学生对于这类书籍的认识与了解。
（四）合理利用新型教学设备，实现学生阅读能力的拓展
当前社会发展迅速，教学资源不断丰富，将科技融入日常教学已成为常态。教师在进行小学语文阅读的授课时，可以灵活地运用新型的教学设备如多媒体进行教学，使课堂内容变得更加生动有趣，学生也能通过新媒体更加方便地理解课文内容，活跃了课堂气氛，提高了授课效率。例如，教师在教学《夸父逐日》一课时，可以通过新媒体向学生放映有关夸父逐日的影视剧或动画片，使课文内容以视听结合的形式展现给学生看，将课文内容生动化，使学生能够更好地理解夸父这一人物形象，深刻理解课文内容。通过观看视频，学生也能较为直接地归纳出夸父这一人物形象的品质特点，并且通过这一方式，能够提高学生的上课专注度，收到较为良好的教学效果。
结语：综上所述，现代小学语文教学中，阅读训练已经成为其中重点内容。阅读训练本身具备较强特点，其不但能够帮助学生实现语文综合素养的提升，还能够使学生运用语言水平得到有效提高，使学生能够在小学时期奠定民族语言基础。因此教师应加大对于阅读训练的关注度，不断加强课内外阅读训练，建立师生互动的沟通方式，激发学生学习积极性，使学生能够在语文阅读训练下实现个性化发展，进而实现学生语文学习能力的提高，从而促进学生全面发展。
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论文作者:朱鹏
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
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