陈宏 安徽省界首第一中学 236500
【摘要】如今，全球已经进入到大数据这一时代。在此背景之下，教育工作变得越发受到人们关注，学业评估、师生角色以及教材内容全都发生较大变化，教学模式更是变得丰富多样。教学期间，英语教师需对大数据加以运用，以此来提高英语教学整体质量。本文在概述数据对于英语教学的重要意义的基础上，对大数据下高中阶段英语教学的具体策略加以探究，希望能给英语教学研究者提供相应参考。
【关键词】大数据；高中英语；课堂教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-140-01
前言
在大数据这一时代之下，各个行业全都发生一定变化，高中教育同样发生相应变化。高中乃是学生学习期间的一个重要阶段，而且英语乃是高中生必修课程。在高中时期，英语教学主要对学生听说读写这些基本能力加以培养，促使学生得以全面发展。但是，如今高中时期英语教学当中存在教学效率较低，师生缺乏互动等问题，这对教学效果造成严重影响。所以，在大数据这一背景之下，英语教师需要对教学策略加以改变，对教学模式加以创新，进而促使教学效果得以提高。
一、大数据对于英语教学的重要意义
当前，在大数据这一背景之下，英语教师可借助系统化的工具对学生英语实际学习状况加以精准分析，进而得到一些有效信息，在此基础之上设计个性化的课堂教学方案，实现因材施教，促使教学效果得以提高。同时，大数据还给教学提供很多资源，增加了用教材具有的可选择性。尽管高中时期的英语教材当中包含很多有价值的知识，然而也有些知识难以跟上时代发展步伐。而且，借助先进教学方法对教学内容加以讲授可以促使教学效果得以提高，并且便于学生接受。例如，英语教师在课堂教学当中插入一些和教学内容有关的热点新闻，这样可以提炼出热点单词，并且培养学生语言表达这一能力。
二、大数据下高中阶段英语教学的具体策略
（一）对教学资源加以有效运用，激发学生英语学习兴趣
教学期间，英语教师若想发挥传统教材当中的精华，同时调动学生英语学习热情，就需要灵活运用教材内容，帮助学生利用有限的课堂时间对所学英语知识加以掌握，对更多英语文化加以了解，激发其英语学习兴趣。在网络之中包含很多教学资源，通常这些资源都以不同形式存储在云端之上。为便于开展英语教学，教师可在课前对一些有用数据加以下载，同时把其当作教学当中的一个重要部分，在高中时期的英语教学当中加以运用，进而激发学生英语学习兴趣。这样一来，也可省去教师进行口语表达这一过程。借助信息化这种教学手段可以开展生动形象的课堂教学，进而让课堂教学变得具有时代性以及趣味性，便于学生对英语知识加以学习及掌握的同时，还能促使教学整体有效性得以提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆站在某种角度来看，此乃师生互利课堂教学具有的理想状态。所以，英语教师需善于借助云端之上的教学资源开展教学。
（二）促进师生交流，确保学生在课堂之上的主体地位
在课堂教学之中，教师具有的教学行为和高中生具有的学习行为是并存的。高中生具有的学习行为决定最终教学结果。所以，课堂之上，英语教师必须一直把学生当作主体。和以往英语教学不同，大数据这一时代之下，英语教师必须重视学生具有的主体地位，把学生当作中心来开展教学，确保学生在课堂之上具有的主体性。把学生当作中心进行教学设计，促使学生主动投入到英语学习之中，并且在课堂之上借助讨论、表演以及问答这些活动来激发学生参与热情。除此之外，教学期间，英语教师还需对自身知识加以灵活运用，按照学生实际情况来指导学生英语学习方法，进而构建合作关系以及互助这种新型的师生关系，创设出良好教学氛围，让学生变成课堂主体。作为一种实用语言，在英语教学期间，交流表达十分重要。所以，为促使教学质量得以提高，英语教师需鼓励学生积极进行口语交流，并且引导其对问题加以深入思考，调动其自学热情。同时，教师还可借助课堂提问，借助这种方式来活跃教学气氛，让课堂氛围变得更加浓厚[1-2]。
（三）对学生实际学习情况加以分析，设计个性化的课堂教学方案
现阶段，在大数据这一背景之下，英语教师非常容易对学生性格加以分析，英语教师通过对学生实际情况加以精准分析，设计一些有针对性的个性化的教学计划，可以促使教学效果得以提高。进行备课期间，英语教师可借助系统化的教学工具来对高中生当前学习状况加以准确分析，从而获得一些有效数据，并且以此为依据设计个性化的授课方案。其实，高中生具有的先天性的学习能力并无太大差别，然而因为后天的学习环境以及个人兴趣有所不同，通常导致高中生最终学习效果存在差异。对于此种情况，英语教师可制定个性化的授课方案，进而让所有学生都可以找到属于自身并且适合自身知识的学习方法[3]。为实现这个目的，英语教师首先需对高中生具体情况加以掌握，借助在线测试以及调查问卷这些形式，通过电脑来对高中生当前学习成果加以测评，并且借助平台来对所得数据加以分析，将此当作教学的重要依据，这样可以促使教学质量得以提高。
结论
综上可知，在大数据这一背景之下，高中时期的英语教学正在发生改变。大数据给英语教学带来较大机遇，但同时也带来较大挑战。如今，为了应对这些挑战，英语教师必须对以往教学策略加以改变，对教学模式加以创新。在课堂之上，对教学资源加以有效运用，激发学生英语学习兴趣，促进师生交流，确保学生在课堂之上的主体地位。同时，对学生实际学习情况加以分析，设计个性化的课堂教学方案。只有这样，才可促使教学效果的有效提高。
参考文献
[1]周岳荣.大数据背景下高中英语写作教学改革研究[J].中国新通信,2018,20(18):211.
[2]周姝.大数据背景下高中英语写作教学模式探究[J].科教文汇(上旬刊),2017(10):119-121.
[3]崔玉双.大数据时代下高中英语写作教学改革刍议[J].英语教师,2016,16(15):129-131+112.
论文作者:陈宏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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