关键词：语文教师；课堂教学；小学生；教学方式；教学效率
前言：小学生需要得到学科教师的正确指导，在学科教师的知识讲解下得到更高层面的能力培养，这样有助于整体教学效率的提升。语文教师对班级学生开展课堂教学的过程中应该分析可以运用哪些方式增加知识教育的吸引力，引导小学生对文章内容进行深度的理解，从而让他们通过课堂教育得到情感态度的熏陶。这样能提高小学生对教材内容的探索兴趣，逐渐提高课堂教学的有效性，更符合素质教育所提出的能力培养要求，也利于班级学生得到学科能力的充分培养。
一、语文教师借助信息技术实施创新性的课堂导入，吸引小学生的关注力
因为传统的教学方式限制学生们的主体性，学科教师没有给学生们提供更高层面的知识探索平台，不利于整体教学质量的稳定提升。所以为语文教师对小学生开展知识教育的过程中应该改变之前的教学方式，重视对学生们开展创新性的知识教育和学科能力的培养。课堂导入的质量会影响学生们参与知识学习的兴趣，所以教师需要分析通过哪些方式提高课堂教学的吸引力，重点培养学生们的学科能力。基于此，本文认为语文教师要想提高课程教育的有效性则可以借助信息技术实施创新性的课堂导入，吸引小学生的关注力。
以“故宫博物院”课堂教学为例，语文教师可以通过信息技术的运用搜集相关的教学资源，对这些教学资源进行整理。在课堂教学的过程中，教师将这些资源展示给学生们，通过视频或者是图片资料的播放进行课堂导入[1]。这样可以改变传统的单一性导入模式，让课堂导入更加具备趣味性，从而利于学生们对课程知识进行深度的理解。在此基础，教师需要根据教学目标开展针对性的课堂教学，指导他们对文章内容进行全面的分析和情感态度的理解。
二、语文教师根据学生们的认知能力创设问题情境，对其开展情感教育
对小学生开展课堂教学的过程中，语文教师需要分析可以通过哪些方式提高他们的关注力，借助科学的教学方式也理念增加他们的理解程度，从而收获更高层面的课堂教学效果。问题情境可以引导班级学生对文章内容进行深度的探索，加深小学生对课程知识的理解程度，体现出比较强的教学应用价值[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以本文认为在素质教育指导下要想提高课堂教学的有效性，语文教师需要根据学生们的认知能力创设问题情境，对其开展情感教育。
例如，语文教师对小学生开展“狼牙山五壮士”课堂教学的过程中应该革新之前的教学模式，根据学生们的认知能力和文章内容设置问题情境，引导他们对课程知识进行深度的分析并实施情感教育。“文章共有几个段落？如何进行段落结构的划分？”“作者借助哪些方式对五位壮士形象进行描写？体现出什么样的性格和精神特征？”“续读文章内容之后，思考作者在文章中表达出哪些情感态度？”这样可以创设问题情境，对他们进行做人道理的讲解和情感培养，强化教学效率。
三、语文教师需对小学生开展鼓励性的教学评价，强化学生们的自信心
在素质教育指导下，语文教师需要革新之前的教学方式和知识讲解模式，以此给学生们开展更高水准的课堂教学和能力培养。小学生在学科知识学习中需要得到外界的认可，通过得到外界的认可增加自身的学习动力，这是他们体现出的成长特点。基于小学生呈现出的成长规律和探索需求，本文认为语文教师需对小学生开展鼓励性的教学评价，这样可以强化学生们的自信心。
一方面，语文教师需要根据学生们的认知能力和课堂回答情况进行教学评评价，这样可以对教学情况进行客观的评价。然后根据教学评价开展针对性的教育引导，利于班级学生对文章内容进行深度的探索和情感理解，从而收获更高层面的教学质量[3]。另一方面，语文教师也应该对班级学生进行鼓励性教学评价。无论学生们是否正确回答思考问题，教师也需要肯定学生们的学习行为和成果，这样能增加班级学生参与课堂学习的自信心。
结论：在素质教育的指导下，语文教师应该合理借助先进的教学理念给学生们开展更高层面的教育引导，逐渐提高课堂教学的有效性。本文认为语文教师要想提高课程教育的有效性则可以借助信息技术实施创新性的课堂导入，吸引小学生的关注力。同时，语文教师需要根据学生们的认知能力创设问题情境，也应该对其开展情感教育。此外，本文认为语文教师也应该对小学生开展鼓励性的教学评价，这样可以强化学生们的自信心。
参考文献：
[1]谷喜明.如何借助信息技术提升小学语文教学有效性[J].科学咨询(教育科研),2019(09):91.
[2]艾英如.新课程改革背景下如何提升小学语文课堂教学的有效性[J].名师在线,2019(25):29-30.
[3]赵万玲.探索如何提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].课程教育研究,2019(30):154-155.
论文作者:农红樱
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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