在初中英语教学中，阅读教学既是重点也是难点。说它是重点，因为英语阅读既可以考察英语的基础知识，也可以考察学生的英语阅读能力，同时还可以为英语的写作提供一定的表达方式；说它是难点，因为英语阅读考查实际上是对英语综合能力的考查，所以英语阅读教学是英语教学的难点。英语阅读教学经过大量的尝试，效果不明显，我执教初中英语以来，研究英语阅读教学，分析学生的阅读心理，在教材、课标、学生、网络设施之间寻找最佳切入点，不断改进教法，优化课堂环境，完善教学结构，阅读教学水平全面提升。
本文谈谈本人在英语阅读教学中的具体做法，旨在与同仁共同磋商，进一步提高教学质量。
一、正确认识英语阅读教学的重要意义
1.阅读可以规范学生的语言，能够培养一种符合逻辑、清晰流畅的表达能力，能够准确传达信息，同时为英语写作提供章法、句法基础。尽管我们的语言有多数来自生活，但在简捷的表达过程中没有思考的余地，语言的组织不够精准。英语的阅读材料是人们通过用语法和英语习惯表达方式规范而成的，可以规范学生的英语语言。
2.阅读可以培养学生良好的语感。学习英语语感很重要，通过大量的英语阅读，可以积累英语语言材料，包括英语词汇、句子，更主要的是语感积淀，学生可以凭着对英语的语感直观感悟英语语言的正确与错误，培养学生抑扬顿挫、轻重缓急的语言节奏感和韵律感，不需要思考，缩短了领悟的时间。
3.阅读是英语教学的纽带，它把英语基础知识和英语写作知识联系起来了，能深化、强化、内化、活化英语基础知识，同时为写作提供范例。
4.我们学习外国文化和科技，需要广泛的阅读，培养我们的阅读技巧，养成在阅读中获取、整理、筛选信息的能力，有利于学生在英语领域里可持续发展。
二、培养良好的阅读习惯
要从学生的阅读习惯入手，良好的阅读习惯可以让学生受益终生。一个良好的习惯养成可以促使学生自觉阅读，有兴趣地阅读，可以从阅读中找到乐趣，领略异国文化、风俗和风光。通过教学实践，要根据学生的基础知识和学生对英语的认知规律进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆民族地区学生接触英语较晚，一般来说初中才正式学习英语，开始可以让学生朗读，所读内容可以简单一些，主要让学生对英语产生兴趣和树立学习英语的信心、勇气，要透彻地理解英语的意思，能够流利地口头表达出来。教师督促学生长期坚持，随着学生英语基础的厚实，可以适当增加阅读量，逐步突破。每天要做好读书笔记，有条件的同学要尽可能把自己每天朗读的英语录音，过一段时间，回放以前的音频。根据心理学规律，一般坚持三个月，学生良好的阅读习惯就可以养成了，还可以看到自己阅读的音调是否准确、语气是否得当。学生一旦养成了一个良好的英语阅读习惯，就可以积极主动地学习，提高英语自主学习效率。
三、突破英语阅读教学瓶颈
我在英语教学中，经过反复教学实践，要突破英语阅读教学，必须找到适合当地学生的教法和学法，激发学生学习英语的兴趣，挖掘学生的潜力，促进学生思维，掌握阅读技巧，大量阅读，做到精读与泛读相结合。我在英语阅读教学中采取了以下方法：
1.利用多媒体范读，纯化语音。多媒体课件可以形象生动地展示课文的内容，视频音频结合播放，相对来说，课件播放语音比较标准，没有中国式的英语，表达流畅、清晰，语速适中，语调的轻重缓急比较明显。我在教学生朗读英语单词时，先听课件朗读，学生小声跟着朗读，我再收集学生在朗读中的错误发音，按下暂停键，要求学生记住容易读错的单词和句子，然后再次要求学生听课件范读易读错的单词，跟着课件大声朗读英语单词或句子。在朗读的过程中，要求学生注意发音的口形、气流呼出的方向、声音轻重的变化，直到能够流利朗读单词或句子为止。学生开始学英语一定要在读准发音上下大功夫，否则到后来纠正就很困难了。
2.复述表演课文，巩固阅读内容。英语课文有对话，老师要求学生一定要熟练朗读，要求学生背诵下来，在朗读的过程中为自己的口语表达奠定基础，使各个发音器官得到有效的训练。没有得到有效训练，学生进行口语交流很难做到清晰、流畅。为了巩固和扩大朗读效果，可将课本对话脱稿结对练习。学生为了表演得好，他们自己要抽时间准备。在准备的过程中，学生首先背诵课文对话，然后根据对话的内容表演好肢体语言。学生现场感悟英语语言环境，激发了学生的英语表达欲望，不仅锻炼了口语表达能力，而且加深了对课本的理解。另外我要求学生每天说一句英语，将学生说得最流利的口语收集起来，汇编成册，还制作录音资料，每学期发给大家，俗话说“自己的孩子最乖”，学生对于自己的训练成果感到非常自豪，同时也给学生提供了一个很好的口语交流平台，能充分展示学生的个性，让学生在无形中对比前进。
3.教唱英语歌和阅读英语诗歌，培养语感。英语歌曲节奏感强，学生学唱英语歌，缓解了阅读压力，节奏感、韵律感很强，给学生一个很好的熏陶和无尽的感染力，可以通过唱歌培养学生的乐感和语感。唱歌是学生的天性，学生对歌词中英语单词和词汇很容易记住，可以积累学生的英语文化，感悟英国文化的内涵。诗歌是文学的山峰，是语言的最高形式，是一个民族语言的精华，有着一定的英语习惯表达法，引导学生阅读精美的诗歌，不仅可以纯化英语表达能力，而且可以培养学生用英语方式思考问题，更主要的是去掉了“中国式的英语”。
论文作者:胡英
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第95期
论文发表时间:2016/4/11
标签：英语论文; 学生论文; 语言论文; 语感论文; 阅读教学论文; 习惯论文; 英语阅读论文; 《教育学》2016年2月总第95期论文;