摘要：对于环境艺术设计专业的学生来说，慕课、微课不仅可以提高他们的学习积极性，而且可以激发他们去探索和创造的兴趣，对于学生学习是发挥着积极作用的。慕课、微课教学方式丰富了环境艺术设计教学的手段，但是教师们不能让它成为教学的主体，在学生进行慕课、微课的学习时，教师们也要在课堂上进行更加精细的教学，不可过度依赖慕课、微课。在现如今越发开放的教育背景下，我们应当探索它在现代教育中独特的作用，促进它更好的发展，进而促进教育事业的良性发展。总体来说，慕课、微课是情景化的、提供互动的、开放的线上交流学习的大环境，对比传统的环境艺术设计教学，它更具针对性，为学生学习环境艺术设计知识提供方便，进而提高教学效果和质量。
关键词：环境艺术；设计教学；慕课；微课；应用
1导言
近几年来，人类的教育革新发生了翻天覆地的变化，这一切都要归功于互联网的发展，它的发展使得人类教育变得更加公平、人性化，最重要的是实现了知识全球化。与此同时，应运而生的慕课、微课等大规模的在线课程教学方式，在环境艺术设计教学中大放光彩，它已经成为环境艺术设计教学工作者们不可或缺的教学法宝之一。在我国，即便慕课、微课起步较晚，但是发展及其迅速。慕课、微课突破了传统环境艺术设计教学的固定结构，对环境艺术设计课程教学的内容和实践应用都起到了优化作用，不仅丰富了知识的传播手段，更是为环境艺术设计教学工作带来了新鲜动力，提高了教学工作者们的教学效率。
2何为慕课、微课
慕课是一种新型的大规模网络在线教学模式，学生可以在慕课平台上选择学习自己感兴趣的课程，但是慕课跟一般网络视频课程不一样，在慕课学习过程中一般需要完成老师的提问和考试才能进入下一步的学习，这大大增强了学生的学习主动性。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。微课也可以看作是对慕课的一个补充。
3传统教学手段在环境艺术教学中的局限性
环境艺术设计专业是一门涉及人文、历史、建筑、经济和艺术的交叉学科专业，他与传统文理科有着很大不同。 其教学受场地、课程内容、师资水平的制约，教学效果往往达不到预期效果。例如，环境艺术教学需要配备完整的实验室，需包含教学所用的各种材料，这在现实中很难达到。 即使配备了完整的材料，也有一定的滞后性。环境艺术专业要培养学生的是对空间、形状、尺寸等得认知，传统教学手段带给学生的往往是二维形态，很难体现三维甚至四维空间，这就给教学过程带来很大的错落感。 传统教学的普遍方式是 PowerPoint ，这种方式虽然能够分享一些前言信息，但传播的知识碎片化，不够完整，学生是否实现了知识消化，能否将课本知识运用到实践之中，很难知道成果。传统教学中，学生学习知识是通过课本，这在环境艺术设计专业中很难让学生建立自己的设计思维，并把书本里面的知识应用到实际的设计中。
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4慕课、微课在环境艺术设计教学中的优势
慕课、微课介入环境艺术设计教学中，让学生不仅能够聆听高级教师的讲授，而且可以和讲授者进行交流。 在学习过程中遇到困难，可以随时随地和其他人进行讨论。 这体现教育资源的公平。 另外，传统教学要求学生按时上下课，慕课、微课打破了这种死规矩，让学生可以在任何时间、任何地方学习。这样带给学生的是自主性，只要条件允许，学生就可以无限制的学习。慕课、微课拥有的是优质的教学资源共享平台，多方式、多渠道的优质教学过程，让学生接触接触更多的学习方式，其存留的教学资源可以全球共享，应用而生的是知识的全球化。 此外，慕课、微课能够在几分钟内阐述一个知识点，能够让学生在最短的时间里弄清楚知识点逻辑，并且快速学会。
5环境艺术设计教学与慕课、微课之间的联系
慕课、微课的创新在于它建立起了新的学习管理系统，如线上互动和论坛大意等内容。网络的便捷已无需再强调，视频资源可以反复利用，一般只需要一次制作就可完成，制作成本较低。慕课、微课可以直接进行线上交互，无论是最基础的内容，还是深层次的知识，都可以通过网络所传播，让所有人都能了解到不同层次的知识。在慕课和微课中，视频制作者还可以在视频中设置一些问题来考察学生们的环境艺术设计知识的学习情况，并且精确到个人。环境艺术设计学科是没有公式可遵循的，将这样一门相对虚无的课程与慕课、微课相融合，一定会大大增加教学效率，为环境艺术设计教学带来更好的成果。慕课、微课的教学方法有很多种教学方式，通过动画配合，可以让书本上的内容更加灵活生动，更为直观的展现在学生面前，便于学生对其理解，也促进了学生更加牢固地掌握相应知识。例如环境艺术设计中的室内设计课程，慕课、微课可以采用动画演示，对室内设计的材料施工、背景、空间结构进行呈现，还可以对一些较难理解的室内设计图进行虚拟的互动操作，分步骤分难易程度的演示出来，让学生们对知识进行更为深刻的学习。在这样一个动画演示中，学生们可以更全面的了解空间动态，有利于学生们的实际应用。这种教学模式，可以培养环境艺术设计学习者的整体空间观念，设计意识，让教学取得事半功倍的效果。在利用慕课、微课进行学习的过程中，学生们不再对于知识凭空想象，而是真切的看到书本上所不具备的东西。再以环境艺术设计学科中制图课程为例。制图是一门“手艺”，在制图课上，书本中死板的内容不能让学生们理解如何去制图，如何制作出具有自己特色的东西，再加上每个学生对于知识的掌握程度不同，在实际的制图课上，将会出现许多问题。慕课、微课中注重语调运用，画面清晰度和整体色彩感更好，并且专业讲师会着重将重要的画法知识点，再配合答疑解惑和线上讨论两种教学方式，改善教学课堂氛围，提高课堂教学的质量。
6结语
慕课、微课仅仅是知识传播的一种手段，颠覆了传统教学模式的主导作用，在环境艺术设计专业中，慕课、微课在激发其设计探索与创造性上有着积极的促进作用。 慕课、微课极大丰富了环境艺术设计教学的手段，让知识呈现出立体、互动、情景化的、交流环境，表现出其专业的针对性。
参考文献
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论文作者:吴如龙
论文发表刊物:《基层建设》2019年第14期
论文发表时间:2019/7/26
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