摘 要：初中语文教学对于学生来说，无论是从教学内容还是教学安排都更加侧重作文教学的学习，所以本文主要从随笔训练的日常练习方面，作文的评改标准以及解决问题的方法来对语文作文教学进行分析。
关键词：初中语文 随笔训练 作文教学
随着教育改革的不断深化，对于语文课堂要求也在不断提高，相对而言，更注重对于学生综合能力的培养，所以教师在教学中也应该适当调整教学方法。所以在初中语文教学中，对于随笔也应该有针对性的训练，从而提升写作技巧，以及制定更有效的评改标准，针对性的提高学生写作能力，有助于初中生的语文成绩。
一、多样化的训练方式，有效提升学生写作技巧
作文和随笔其实就是写作方式的不同，其实日常随笔的练习可以有效地提高作文水平，但是对于随笔训练不能够过于死板，否则容易限制学生的想象力，所以多样化的训练方式更利于学生写作技巧的提升。
1.结合教学内容，确定随笔训练题目。对于初中生来说，他的文章写作能力更多的是来源于课堂，例如，学习完鲁迅先生的《从百草堂到三味书屋》，教师可以让学生根据课本里景物描写顺序以及趣味性的描写手法，来描绘一下自己的居住场所，这样的练习学生一般很愿意去完成。那么对于课堂教学内容的选择教师也要有针对，全面的特点，避免学生写作文章千篇一律，除了叙事作文写的好，其他形式的文章都不会写，这对于文章的表达是很单一的，所以教师要结合教学内容，确定随笔训练题目。当然，在平时的训练教师可以根据作业情况等等来控制随笔字数和随笔内容，可以有效地提高学生写作技巧。
2.结合生活实际，提升学生创作兴趣。本来艺术就是来源于生活，又高于生活，自然生活才是生命的真谛，学会表达生活，也可以提高学生的创作兴趣，能够表达自己独一无二的态度，对于作文教学的发展其实更有意义。
3.增加阅读空间，拓展学生视野。初中生正是一个对世界充满好奇的年龄段，所以教师可以经常推荐给学生一些书籍和杂志，其实在书籍的选择上可以选取一些学生感兴趣的题材，选择文笔较好，情感真实的作者，这对于学生未来写作方向是有指向性的作用，最重要的是可以拓展学生的视野，让学生可以学到更多的知识，感受到文字表达的魅力。
二、制定多样化的作文评改标准
初中阶段也是学生最容易产生逆反心理的时期，作为初中生的教师一定要注意教学方法，在保障学生健康成长状态的同时针对性地制定评定标准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为初中是学生学习的一个过渡阶段，对于学生未来升入高中接触更深刻的教学会有很大影响，所以作文教学面对的是性格、爱好、基础差异较大的中学生，教师应该通过日常学习了解那个学生的基础情况，可以在课堂上注意对基础差的学生多提问，因此，在批改和评价作文时应避免“一刀切”的现象。因为语文作文的基础不是简单的读写就可以改变的，更多是日常的积累和对文章的训练，以及天生的文字驾驭能力。教师在课堂上其实可以将班级分小组，然后将每组的作文错开分给其他组，组内评分写出阅读感受，并选出最优秀的文章到前面朗读，最后教师采取提问式进行作文总结，只说写作技巧和作文内容，不评价作文好坏。这个教学方法在教学中其实有过实际应用，并且效果出奇的好，一方面促进了学生和课堂教学的契合度，另一方面在品鉴其他同学的文章时很容易联想到自己的问题，并且优秀的同学也会说出作文的构思和处理方法，其实是简单有效的，经过实践也有不同的发现，有些跑题的学生有时也会被选为优秀作品，但是既然教师给了学生选择的权利，只需说出自己的感受，要相信初中生的欣赏水平也是在不断提高的，同时也能促进自己作文的提高。
三、找出问题所在，做到精准发力
初中生的作文会发生很多问题，其实主要原因就在于学生不能够掌握作文的表达规律，也就是说不能够根据文章写作要求调整写作方式，过于格式化，这也是最常见的问题。所以初中作文教学不能“闭门造车”，通过把学生捆绑在固定的题目上来突出表现学生写作能力的提升，而是应该结合中考作文的不断变化，做到精准发力，把培养学生的写作能力作为主要目标。比如说教师可以摘抄去年的优秀作文，讲解同一个命题或者作文要求的时候，如何根据自己的特点来进行写作，当然，随笔训练就是很有意义的一种训练方式。教师可以在讲完一篇文章就布置一篇随笔，可以不限字数，但是要写出文章基本框架，或者文章情感的转化等等，以此来训练学生的逻辑性和情感表达。还有其他的一些问题等等，都要针对性的解决，找出问题所在，才能够做到准确发力，从而做到提升初中学生写作能力的提升。
总的来说，对于初中语文作文的提升，随笔训练起到很大作用，不仅能够积累日常生活素材，同时也有助于对自己文章表达能力有所帮助，所以在初中语文教学中一定要注意对随笔训练的重视程度，通过多样化的训练和评定标准提高课堂效率，进而提升学生写作能力。
参考文献
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论文作者:唐俊利
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第295期
论文发表时间:2018/12/18
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