摘要：在酸碱中和滴定实验过程中，对化学滴定实验进行了检查，对学生操作实验过程进行了分析和总结，寻找出问题出现的原因，并对产生的原因进行了解决，进一步完善了化学实验教学。
关键词：化学滴定实验；常见问题；改进建议
引言：
化学科目是必修的专业课程，化学实验也是化学课中的必修课，是一门实践性很强的科目，对该科目的学习，要求同学们能运用化学基础知识和化学反应原理对化学现象进行分析，从而加深对所学知识的理解和应用。培养学生正确的观察和理解化学现象，推理并得出结论的能力；正确的记录实验的数据和实验现象，能规范的操作并展示实验的效果。实验中的酸碱滴定和氧化还原反应滴定实验都在生活中被广泛的应用，这也是教学的重点。滴定实验的过程看上去比较的简单，但是每一步的操作都影响着实验的结果，通过长时间的教学发现学生对实验的理解都不是很到位，实验过程不熟练，操作不规范等问题，对于实验课程的教学要多次寻找并解决问题出现的原因，针对性的完善实验的各个环节，可以有效地避免学生发生错误，对提高教学质量也有非常重要的意义。
1、化学滴定实验中学生经常出现的问题
滴定实验主要包含了称量，溶样，定容转移。移取液体、定容的操作手法，移取液体速度方面的控制和重点方面的判断等。在各个过程中，必须要规范的操作，最终才能够确保得出数据的准确性，还要对数据正确的处理等等，都直接影响着实验的结果。在教学中，教师要讲解实验的原理步骤以及数据记录。多年的教学时间经验中发现，学生仍然会出现各种问题。
（1）称量。称量的要求是非常严格的，必须要在0.1mg的天平秤上来完成，称量是否准确的关键是称量中转移被称量的试样的过程。第一次转移的时候很困难，很难一次性的做到完美称量。教学过程中需要对学生对称量进行三次以上的测试。学生在实验过程中出现主要问题是取药品过程中，时常会出现药品洒落；转移称量的试样时没有按照正确的指示操作；接收器是锥形瓶，瓶口很小，被称量的试样洒落到瓶外，最终导致称量的不准确。读数的时候称量瓶不放在天平秤托盘的中央，称量过程完成后，药瓶和器具等不放置到原来的位置，也不注意防潮和安全等问题。最重要的是学生不能准确的称量出所需要的量，最后就是试验结束后不细心的清理仪器，也不关注是仪器是否清洗干净。
（2）溶解试样等过程。试验中不可缺少的是溶解试样，定容和移取液体等操作步骤，这是最基本的操作，也是必须经历的过程。常见问题有：溶解试样过程中搅拌方式不正确，最终导致称量的试样不能完全溶解，转移溶液时操作不当使液体洒到外面；洗涤次数不够等都直接使溶液浓度都有差异性。定容时学生的操作方法不对，最终导致溶液的定容不准确；直接洗完瓶后就添加蒸馏水，最终导致液体超过刻度线；对溶液摇匀的操作手法不规范也导致溶液浓度出现偏差。取液过程中手势不对；不用操作液洗涤；洗涤完成多余的蒸馏水不及时处理，直接就装入容量瓶；放出多余的溶液时锥形瓶放在桌面上，溶液随意的流淌不处理等问题。
（3）滴定过程。滴定的操作，滴定的速度和滴定管的读数是滴定环节的重要组成部分。在操作过程中学生出现的问题有：活塞的松动最终导致漏液的问题；直接压玻璃珠从而导致空气不流通使液体顺利滴下；完成滴定时快速的松开手从而导致溶液滴落到锥形瓶之外，这些问题都直接导致液体读数不准确。滴定过程中，学生不控制液体低落速度，时常将液体洒到外面，最终反应物减少，使读数有误差；滴定过程中不观察液体的体积变化，最终导致液体体积过量，没有逐滴滴加液体；不能准确判断最终实验物的颜色等问题
（4）实验报告。实验报告是整个实验的最终呈现，是实验结果的载体，也是评价学生实验结果好坏的依据。
（5）实验误差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆滴定分析一般存在的误差有系统误差和偶然误差，而偶然误差是难以避免的，主要的误差在于系统误差。来自仪器的误差，在对滴定管进行注液时注意底部不要产生气泡，读数时要保持滴定管，移液管等量面与水平面之间的水平，来自试剂使用方面的误差，在滴定试验中一般使用分析纯试剂，标准溶液采用分析纯调剂；来自操作方面的误差。滴定结束后立即读数造成的误差，此时试管内壁还附有液体，导致读数不正确，来自读数和数据处理的误差，处理实验数据不合理。
2、学生常见的问题分析
学生在试验中出现失误等行为都是学生急躁，只看重结果，不看重过程，也反应了学生做事情急躁，不踏实的现象。总体而言是学生的态度不端正，不注重实验。不提前预习即将实验的内容，对实验的主要环节模模糊糊，实验过程显得很随意，实验报告写的不仔细。对老师提出的要求不认真对待，老师在与不在之间对学生的态度有很大的差异性。写报告未能突出重点，粗心大意导致写错计算公式或计算错误等；计算结果的数字随意取舍；对平均值等等其他知识的认识很模糊。实验过程中反映出学生对“量”的认识不够准确，如何称取适量、等量的试剂是实验结果准确性的关键点；此外在于读数和具体数据的处理上认识不够，尤其是读数时的有效数字取值认识不够，都会导致最终的实验结果出现偶然性误差，在对实验数据重的取舍上一定要注意如何取舍，使得实验结果的误差达到最小。在每一次实验结束后，在写详细的实验报告的时候，尤其是对实验中产生的数据误差进行多次分析，总结实验中所出现的问题，防止出现相同的错误。
3、滴定实验中问题的改进方法
在进行酸碱滴定实验教学时分两次实验完成，首先讲解滴定管的相关基础知识，用蒸馏水进行练习。针对学生主要存在的问题，逐一进行指导，特别是滴定速度的控制和读数的方法，要求学生做到准确无误。
练习滴定管操作时，严格按照滴定管的规范操作进行，由两位或三位教师对学生的操作进行指导并考核，考核合格或操作规范后实验才结束。
其次才进行酸碱滴定实验的教学，在学生做实验前，针对考核时学生存在的问题，进行详细讲解和指导，对仍然存在问题的学生，先用蒸馏水操作，合格后才进行酸碱滴定实验。这样避免了盲目的进行教学，学生将错误操作带到以后的定量分析实验中，通过几年尝试性的教学，取得了较好的教学效果。
教师在实验过程中要积极的观察每个学生对待实验的态度以及方法，要以生活常识为基础多次强调化学课程的重要性，进一步使学生重视这门科目，改变学习态度，提升对学习的积极性，躲让学生思考，积极引导学生，有目的性的去学习，抓紧学生提前预习第二天所学内容，并让学生写出大概内容；实验前列出实验流程图更明显的突出实验的具体美容，要理清思路并一次性指出实验的重点。
结束语：
化学是学生的必修科目，在化学滴定试验中，学生出现的问题以及失误等都需要教师积极的去帮助和解决，这样才能够更好的提高学生的学习效率。在实验的过程中教师一定要及时的帮助学生找出在实验过程中需要注意的问题，通过正确的实验示范，帮助学生理清实验的步骤以及相关的操作，能够让学生更加直观的感受到规范实验的操作结果与存在误差操作的实验结果之间的区别，让学生能够主动的去纠正在实验中存在的问题，这样对于学生的学习有很大的帮助。
参考文献
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论文作者:朱玲明
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 滴定论文; 误差论文; 操作论文; 读数论文; 液体论文; 滴定管论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;