小学思想品德是一门重要的育人课程，是对学生进行德育的重要途径，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要的理论意义和现实意义。那么，如何在思想品德教育中渗透心理健康教育，值得每位教师深思。教育部颁发的《九年义务教育小学思想品德课》对于思想品德教学具有较强的指导性，无论新教材还是旧教材都无一例外重视学生心理健康教育，具体到教学策略而言，差别显著。为此，教师要注重教学方法灵活性和多样性，以期进一步提高小学思想品德教学效率。在小学思想品德教育中渗透心理健康教育无论是优化课堂教学，还是提高学生道德素养，都具有巨大推动作用。作为一名小学思想品德教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次剖析，权做引玉之砖，以期为提高小学思想品德心理健康教育效果进献微薄之力。
一、小学思想品德教师要采取明理法实施教学
道德认知是小学生心理品质形成的前提。所谓的明理法就是教师有意识和有步骤引导学生正确认识和科学评价真、善、美、恶、丑，以期培养学生正确的价值观、审美观，健全他们心理品质，以期实现心理健康教育的目的。学生的心灵是单纯的。为此，在课堂教学中，教师要引导学生透过一些社会现象，深入到其本质，以期培养学生健康心理。小学教育是教育的初始阶段，学生是否茁壮成长直接关系到中华民族伟大复兴的进程。因此，对学生实施思想品德教育应该成为教育的一个重要目标。由此可知：明理法运用到小学思想品德教育中，在提高学生道德水平同时培养学生健康心理。
二、小学思想品德教师要采取陶冶法实施教学
一种自由、平等、融洽、和谐的学习环境有利于学生形成健康心理品质。陶冶法就是通过构建一个优良班风、促使学生体验成功愉悦感，以期对学生进行持续陶冶。为此，在课堂教学中，教师要对学生多一分激励。多一分赞扬。对于那些学习进步快，思想品德较高的学生给与颁发荣誉称号。以期树立道德标杆，充分发挥榜样的引领和陶冶作用。为了又快又好陶冶学生情操，在课堂教学中，教师可以将生活中的一些琐碎之事制作成多媒体课件，组织学生细致观察，引导学生深入讨论，帮助学生深入分析这种现象产生的根本原因和危害程度从而帮助学生形成正确的认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师还要重视打造良好班级，定期开展内容丰富和形式多样的活动，对于那些思想品德高的学生颁发荣誉称号，进入学校的道德标兵序列，构建一种融洽、辅助、积极的班风，对学生实施不间断陶冶，以期帮助学生树立学习自信心，鼓舞学生斗志，消除班级上的一些不和谐因素。此外，小学生心理素质较差，师生之间交流形式会对学生心理产生显著影响。为此，在课堂教学中，有意识和有步骤渗透心理健康教育，促使学生沉浸在一种轻松、愉悦学习环境中，最大限度陶冶学生情感。
三、小学思想品德教师要采取感染法实施教学
师生的情感是互相感染的。为此，在课堂教学中，教师要充分利用自身良好情感去感染学生，深度挖掘教材内涵，推动不同层次学生之间良性互动，以期互相感染。课堂是实施小学思想品德教育的重要途径。为了最大限度彰显课堂教学效果，教师要想方设法增强学生和教材之间的共鸣。积极树立学生学习自主性，积极转变学生消极被动的学习方式，充分利用多样化课堂，引导学生踊跃发言，以期对其心理产生持续影响。为此，在课堂教学中，教师要积极转变那种填鸭式教学，充分发挥自身引导者、组织者和管理者作用，以期更好的实现教育目的。比如：在学习某些内容时，结合课文内容，为了提高教学效果，教师可以引导学生提前预习，利用报刊、电视、网络、收音机等等方式收集相关素材，以期进一步提高教学效率。学生结合自身收集的素材，踊跃发言，
四、小学思想品德教师要采取示范法实施教学
活泼好动和模范性强是小学生的天性。小学生时常以周围人作为模仿对象，并结合自身具体情况，显示出来，逐步内化为自身特性。示范法就是为学生学习提供一个良好的榜样，引导学生去模仿。这些榜样多种多样，可以是教师自身，也可以是教材中的那些伟大人物，更可以是现实生活中的优秀人物。针对社会上的一些不健康现象，为了引导学生正确认识这一现象，在课堂教学中，教师要引导学生视野从教材转向生活，帮助学生树立正确的观念。
五、小学思想品德教师要采取锻炼法实施教学
学生主动参加社会实践是培养学生健康心理的一种有效途径。所谓的锻炼法就是结合学生心理特点，打造多样性活动，并制定切实可行的标准，引导学生踊跃参与，以期得到更好锻炼，帮助学生树立集体观念，培养学生迎难而上的勇气。比如：在一些节假日，教师可以组织学生参加主题鲜明的活动，培养学生良好精神。传统教学依旧占据着课堂，从而限制学生思维，削弱学生学习自主性。作为一名小学思想品德教师，我们要积极摆脱传统教学模式束缚。
言而总之：以上五点只是作者的教学体会，由于深受主观因素和客观因素制约，本文难免存在不足之处，敬请诸位同仁不吝指教。
论文作者:王英保
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年12期
论文发表时间:2019/4/10
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