黑龙江省七台河勃利县倭肯中心小学 修艳霞
我今天说课的题目语文教学中的一堂课《苏红的画》，下面我就从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计几个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《苏红的画》是教科版二年级下册第四单元的第－篇课文，该单元以“动脑筋，想办法”为主题展开。这篇课文是一篇记叙文，课文以一幅画为主线，记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张充满乐趣的画的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。“利用生活中的小事情体现生活中的道理”是本文最大的写作特点。
根据《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并结合本教材的特点，我确定了以下教学目标：
1、认识双线格中的13个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
3、培养学生初步的探究意识和创新精神。
根据教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点：
教学重点：通过阅读理解感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学难点：体会人物的内心情感，初步培养学生的探究意识。
二、说教法和学法
《语文课程标准》明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”
所以我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以有效的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法，让学生产生小组合作学习的意识，养成学生良好的小组合作习惯，。
此外我将采用多媒体手段进行教学，这也是本节课的一个重要方法，随着多媒体教学的发展，给这节课的教学带来更多意想不到的效果，使课堂变得多姿多彩。
三、说教学过程
（一）图画导入，谈话激趣
1、同学们，你们喜欢画画吗？（课件出示两幅画）今天老师给大家带来了两幅画，请你们仔细看一看，这两幅画有什么不同？
2、关于这只小花狗的来历还有一个有趣的故事呢。——（板书课题：苏红的画），请大家齐读课题。
3、围绕着这两幅“苏红的画”到底发生了一个怎样的小故事呢？现在就请同学们把书打开到第47页，我们读了课文就知道了。
（二）明标释标
老师课件出示学习目标，让学生了解本节课学习的目的，知道学习的方向。。
（三）自主学习检测
由于课前让学生们进行了预习，因此在上课前，教师对预习进行检测，看一看学生们的预习情况，同时根据预习教师进行课堂教学的调整。
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1、课文分几个自然段？
2、课文讲了一件什么事？
3、课件出示生字词，学生开火车读词。
（四）小组合作探究
1、多媒体出示第一自然段。
指名读，小组讨论
1）想想“满意”是什么意思？你能体会出什么？
2）这句话中哪个词语说明了苏红对画很满意？（端详）
小组讨论
小组汇报
2、师：同学们，苏红的画明天就要评奖了，这幅画对于苏红很主要；就在这时候，意外发生了……
课件出示：画弄脏的过程。边出示师边叙述：就在这时候，水彩笔“啪”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，苏红哇哇地哭了起来。多媒体的展示效果更加逼真，动态效果更加明显，激发了学生的课文感受能力，从而能体会苏红的心情，理解当时的情况，也解决了课文的难点。
师：苏红为什么哭呢？她的心情又是什么样的呢？
（生：画弄脏了。心情：伤心，难过。）
课件出示：苏红说的话：“我的画弄脏了，再画一张来不及了。”
师：请同学们用“伤心，难过”的语气读一读这段话。
师引读:“苏红伤心的说，”生：“我的画弄脏了，再画一张来不及了。”
师：此时此刻，老师和你们的心情一样，为苏红感到惋惜。但是就真的没有办法了吗？请同学们默读第七自然段，想一想，苏红的爸爸是怎么做的？
课件出示：第七自然段。指名读。
小组讨论：
1）爸爸是怎么做的？
2）爸爸的办法是什么？
小组汇报
师：听了爸爸的建议苏红又是怎样做的呢？
（生：想了想，拿起笔，画了一只小花狗。（课件出示））
师：这幅画有了这只可爱的小花狗，使这幅画又怎样了呢？
（生：给画增添了不少情趣。（齐读））
师：苏红有什么表现？（满意）
师：是呀，苏红也在动脑筋，在她的努力下，这只小花狗跃然纸上，使这幅画比原来有了生机、活力；更有了家的温馨，增添了不少情趣。这正如爸爸所说的……
师多媒体出示爸爸说的话，生齐读。
师：现在请同学们说一说苏红和爸爸是怎样把坏事变好事的？这说明了什么道理？
（生：肯动脑筋。）板书：动脑筋。
齐读最后一自然段。
（五）、拓展延伸
师：同学们学了这篇课文，明白了什么道理呢？
（生：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）
（六）、总结：老师希望同学们在今后的学习、生活中，遇到不尽人意的事情或者困难，能够积极动脑筋、想办法，办法总比问题多，那么我们就能把坏事变成好事。
四、说板书设计
苏红的画
画弄脏——画小狗——画评奖
坏事———变———好事
（动脑筋 想办法）
本节课我采用简单明了的板书设计，可以使学生对课文内容一目了然，也可以明确本文的中心思想，从而清楚本节课所讲的道理。对本节课有画龙点睛的作用，更有包含概括的好处。
以上，是我从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行的说明，欢迎各位老师多提宝贵意见，谢谢！
论文作者:修艳霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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