绍兴文理学院土木工程学院 浙江绍兴 312000
摘要：幼儿教育越来越受重视，幼儿教育模式也在不断的进行改革。近年来，随着学前教育的发展，幼儿园的规模也随之增加，对于这些大型幼儿园建筑设计更需要不断探索，不断改进。幼儿园生活是每一个人教育的起点，因此，教学环境与教学水平，为学生们今后的学习都能带来一定的影响。本文旨在为幼儿们提供一个安全、美好的学习与生活环境，使他们在成长中都能得到最好的助力。
关键词：幼儿园；建筑；设计；问题
1 引言
幼儿教育要“四化”。即：“儿童化、教育化、绿化、美化”。四化值得我们搞幼儿建筑设计借鉴。 幼儿园建筑设计的目标主要为单元设计和建筑空间设计，为了释放儿童天性，新幼教模式下，对建筑单元设计提出了多簇式单元设计，代替之前的单簇式活动单元的平面设计，更加注重幼儿的相互交流。而对于建筑空间要求，是结合当前幼教模式，即开放式教育体系，为促进其发展而不断改进，强调灵活多变，注重公共联系空间，给幼儿提供一个更好地社交环境。所以当下的幼儿园设计不仅要在尺度上符合规范，也要在形象与空间上为幼儿的心理发展所考虑。
2幼儿园建筑设计优化控制策略与实践
2.1 优化控制策略
要强化幼儿交互空间的设计控制。在达到一定的教育要求的同时，创造一个良好的沟通与交流的空间，不断地激发幼儿的创造力与想象力，增强幼儿的自信心，使其能够更好地融入到团体之中。
把控好设计中的安全与细节。幼儿的安全问题是建筑中不可忽视的一点，幼儿园所承载的幼儿年龄一般为三到七岁，自我保护意识较弱，所以在建筑设计的各方面都应以幼儿的尺度作为首要考虑。
保证外部设计与内部设计的整体化。幼儿园的内外设计差距不可过大，否则会影响到幼儿的心理发展，导致过激的思想产生。可以在设计之前结合幼儿园的教育拟定一个主题，从而保证外部设计与内部设计整体化。
2.2实践手段
以上海万科实验幼儿园建筑设计过程为例，其外形就像是一列托马斯小火车，一节一节地驶入场地之中，体现了建筑的活力，不断行驶，驶向未来，表达了对美好未来的展望。
在南北侧的体块中间，形成了3个三角形中庭，是孩子们可以相互交流聚集的场所，此外还有多功能厅和位于顶层的大跨度弧形屋顶活动室，都是建筑中的交互空间。
该建筑体量顺应场地线性排开，采用中廊式的常见紧凑格局，它的南北两排体量被分为四段，在南侧的四段根据当地的城市与景观做了不同的转折处理，而在北侧的四段则大致呈一直线，其中穿插了两个不同方向的楼梯间，北侧的大门出于安全要求的设计，做了多处转折，所以北侧虽较为齐整但也不失活跃。
3幼儿园建筑设计的总平面应考虑的因素
建筑面积及占地面积大小应通过班数确定；建筑的四周或者至少三面临城市道路；日照要求：幼儿园的日照需求比住宅大，幼儿园的布置直接会影响到整个小区的容积率，为了增加土地利用率，场地尽量在小区南侧临路布置，利用道路的间距来满足日照要求。大、中型幼儿园应设两个出入口。主入口供家长和幼儿进出，次入口通往杂物院。校园大门的安全问题：幼儿园入口不能紧靠道路交叉口布置，大门后退一定距离，留出一定的空间可以使机动车和非机动车短暂停留。建筑单体的平面布局往往结合地形进行合理的空间布局[1-2]。
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4 幼儿园调研实例分析
万科实验幼儿园，2017年建造，上海市浦东区环科路850号，总建筑面积：7300平方米，总用地面积：6500平方米。局部3层，局部2层；框架混凝土结构。
建筑体量与周围环境协调，造型美观，三角形的场地西窄东宽，东侧用地相对宽敞且位于较吵闹的十字路口，因此设计将活动用地布置在这里，作为嘈杂环境与幼儿园空间的过渡。北侧的城市界面较为齐整但不失活跃，幼儿园的围墙没有完全贴合红线，而是向内设置了多处转折，在步行道旁留出了驻足的空间，在入口处后退，留出了家长等候的场地。同时，设计将部分绿地让出，与城市界面共享，以减少对街道的压迫。
饰面材料：地面：木地板、PVC软性地板、金刚砂地面；内墙：木饰面板、彩色毛毡、复合木吸音板；外墙：混凝土涂料、玻璃砖、钛锌板。有1个主入口，6个次入口，建筑入口处围墙向内设置了多处转折，形成了建筑与街道间的缓冲。此建筑给我印象深刻的是房间里有各种圆形开洞、各种方形开窗，还有建筑中的三角形中庭天窗，这样的多种形式的组合，给大人和孩子们从不同角度观察环境的机会。独立的楼梯间，在高视角的建筑界面，日常生活中使用频繁却易被忽视的楼梯间，被独立地提取出来，在北侧界面穿插进不同颜色和尺度的体量，也让南侧活动室之间的空间更为紧凑。
室外活动场地能容纳全体儿童做操及分班活动。南北两侧建筑夹角之间的一组有体量感的室外楼梯，将建筑各层连接至室外活动场地。南侧的体块之间由室外走廊和活动平台相连，让周边景观渗透进建筑空间。同时，为了减少建筑对场地的压迫和过于狭长的不利空间，利用底层局部架空与二层、三层的屋顶平台来增加活动场地。
晨检（测耳温）、接待室：使用方式：封闭式。
该建筑在南侧的沿河面布置了1个办公行政组团，在厨房旁边设有一个教师餐厅，教工厕所设置在厨房和办公室的对面，大门朝向走廊，内开，合用。活动室：每个班级的活动室大小约为40平方米，专用活动室约为63平方米，都是长方形，建筑中的每个教室都是方形的，所以其中的卧室、活动室、餐厅、卫生间都是方形的，利于合理利用空间；每个教室里有一间专门的教学空间，各设备都符合规范，有教师的桌椅和休息位置，在入口旁；教室有活动分区，展示墙面。
卧室：卧室与活动室分开，有利于孩子安全问题，且方便，不需要挪动，减少教师的工作量，但是占用空间大；床是可以折叠、移动，被褥叠好在床上；个别儿童中午不休息，让他们在卧室外边的活动室里玩耍；每个卧室旁都有设置小厕所。卫生间：盥洗和厕所是处在一个房间里的，每个教室都有一个独立卫生间，卫生间与卧室并列，出去就是活动室，无拥挤现象；盥洗台有水龙头1个，有镜子；厕所中大便池、小便池的形式：独立形，带隔板；冲洗形式：手动。
门厅、走廊、楼梯间：门厅与走廊相连，最宽处约有10米，走廊最窄处宽约4米，走廊中还有放置小车，可以供孩子们玩耍。楼梯间处在一侧二层建筑之间，从建筑外观上就可以看出，是独立的长方体，整个楼梯间长约8米，宽约5米、楼梯扶手高约为0.9米，墙边设有扶手，高约0.6米。全院有3处楼梯，有两个是在室内楼梯间，另一个是室外楼梯，都是开敞式。有较大的室内公共活动空间，活动中对其他班无影响。门厅有较宽敞的空间，入口的外面还留有家长等候的场地，高峰时间无拥挤现象。门的开启形式：平开；窗台有落地的，窗台高度为0.6米的最底下是固定扇，其它为1.2米；楼梯栏杆宽度为约0.1米，台栏杆的宽度约为0.1米。
5结论
幼儿园建筑的设计不仅仅需要合理的规划布局，规范的设计，更应打破成规，不局限在分隔、封闭式的格局，转向更加开放式的格局，结合新式的幼儿教育，给幼儿提供一个更加广阔的发展空间。
参考文献：
［1］庄端，幼儿园动线设计与儿童成长，《新建筑》，２０００（１）：６５-６６
［2］王玮、王喆，参与式幼儿园空间营造设计框架与实践中－基于儿童权利、能力和发展的视角，学前教育研究[J]，２０１６(1):39-46.
作者简介：宋楠（1997—），浙江绍兴人，建筑学专业，本科生，
论文作者:宋楠1,郑洪泽2
论文发表刊物:《防护工程》2019年第4期
论文发表时间:2019/5/29
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