摘 要：随着素质教育的实施和《新课程标准》的推行，学校的教育目标及方法都发生了巨大的改变，素质教育已经成为中小学教学的重点内容，全新的教育模式下将主要以培养学生学习兴趣来促进学生学习主动性，进而带动课堂教学效果为基本目标，因此当下的教学研究中将以如何培养学生的学习兴趣为主要方向。
关键词：素质教育 小学体育 渗透
素质教育是指以提高受试者多方面综合能力为目标的一种教学方法，其中包括思想素质、个性发展、能力培养、心理素质、身体健康等多方面教学因素。而在小学体育教学中实施素质教育，首先需要改变教师、家长的观念。小学体育是小学生锻炼身体、调节学习状态、舒缓学习压力、接触体育教学的重要方式，其对小学生的健康成长具有重要意义。但是在竞争如此激烈的当今社会，家长总会向孩子灌输一些体育课程不重要、只需要好好学习文化课程、体育课可以不去上等等错误的观念，长此以往，养成了学生对体育课程怠慢、不重视的态度，因此教师需要在课堂教学中改变授课方法，以学生的心理特点和思维方式为基本出发点，激发学生的学习兴趣，进而促进学生积极主动地参加到教学活动中去，达到体育教学的基本目的，同时小学体育教学也要兼顾学生的身体素质与心理素质的发展。
一、转变教学观念，以学生为课堂主体
传统教学过程，教师总以教学任务和学校安排来制定教学计划，在这些教学计划中，没有考虑学生的接受程度和内心想法，因此很容易引起学生的反感。教师在培养学生学习兴趣时，一定要转变这种教学观念，以学生为课堂主体，考虑学生心理因素，以学生的兴趣和发展为教学安排的根本依据，才能更好地促进学生对体育教学的热爱，促进学生的自主学习，达到素质教育的目的。
二、营造课堂氛围，促进学生兴趣培养
在素质教育下培养学生的体育学习兴趣，营造轻松的课堂氛围也是一种不错的方法。营造课堂氛围就是要给予学生一个轻松、愉快的上课环境，让学生卸掉知识课堂的学习压力和紧张感，能够更加轻松地投入到体育运动中去，而不必担心会有其他的负面情况发生。这就要求教师在授课过程中以放松学生身心压力、带领学生以认识新领域的探索精神去进行教学，尽量避免过多的能力检测问题和学生考核问题，避免让学生感受到体育教学的压力而产生退缩心理。
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例如在进行《篮球的认识》这节课时，教师不能以要求学生完成几个标准动作、几组运球为考核方式，而是要以轻松授课为主，以学生间愿意互相比较的心理来激发学生自我挑战的心理，进而达到愉快教学且培养学生学习兴趣的目的。
三、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
创设教学情境，也是素质教育下小学体育教学中能够较快调动学生学习热情和学习激情的方法，而且能够让学生更真切地感受到情境中的情绪，进而产生更大的学习兴趣和爆发力，是不可多得的优秀教学方法。
四、丰富教学方法，提高学生学习热情
丰富教学方法也是素质教育下最基本也最有效的提高学生学习热情的改革措施，教师可以改变传统的、千篇一律的室外活动的教学方法，在适当的情况下可以增加一些多媒体教学、网络教学、游戏教学和比赛教学等方法，让学生在不同的课程有不同的体验，时刻保持学习的新鲜感，自然而然就能提高学生的学习热情。
五、抛弃课本教学，以学生身体素质的发展为主
在小学体育教学过程中，教师有时难免因为教学计划与教学内容束手束脚，而学生也对浮于表面的课程教学感到枯燥，逐渐对体育学习失去兴趣。
在素质教育下，教师与学校应该抛开这些固定的条条框框，以学生的身体素质与生理素质的发展为主，调整课堂教学内容，抓住学生的学习、生活需求，提高体育教学的实用性与趣味性，真正达到素质教育的目的。如在每节课堂之前多带学生做热身训练，在男同学练习篮球运动时，让女同学进行喜欢的跳绳、羽毛球等其他运动，而不是只让自由活动。
六、结语
综上所述，素质教育在小学体育教学渗透的过程中要培养学生的学习兴趣，以学生的思维方式和心理特点为出发点，抓住学生的好奇心和兴趣点，创设出学生喜爱的教学情境和课堂氛围，调动学生的学习热情，才能好更好地促进学生正视体育课程的魅力。同时，在教学过程中引入游戏教学，不断丰富教学方法，让学生感受到充分的尊重和平等，才能更好地吸引学生的目光和注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地去学习，达到改变传统教学方式的基本目的。
参考文献
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[3]粱起群 刘良黔 浅谈小学体育教学中创造性思维的培养机理[J].桂林师范高等专科学院学报，2014，（05）。
论文作者:王青法
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第243期
论文发表时间:2017/9/4
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