一、联系课本，营造语言表达的环境
学生有了好的听说能力才能适应社会的发展，要提高学生的语言表达能力，氛围很重要。我在实际的教学中发现，有很大一部分学生不能很好地使用所学的语言进行表达，交流能力不强，有些是出于害羞，不好意思，有些则是胆子小不敢开口等。那么怎样才能更好地落实学生的语言表达，让学生乐于交流善于交流呢？我觉得充分的利用教材，给口语交际创造良好的学习环境至关重要。现在的小学语文教科书，每个单元学完都有一个口语交际话题，这就是一个很好的训练机会，我们要充分结合每个口语交际话题，给学生创造练习语言交流的环境。我们知道每个人的成长都离不开他所在的环境，语言表达能力的提高更是这样。教材里设置的口语交际课都是结合每单元的内容，有一定的针对性，符合孩子的认知规律，我们应该充分地利用。
二、围绕课堂，创造民主的表达氛围
提高学生的语言表达能力是一个积累渐进的学习过程，所以不断地说、经常的说很关键，鼓励学生大胆发言，给予学生准确的评价，加强训练，让学生勇敢地走上讲台，克服紧张不安的情绪是提高语言表达的保障，通过反复练习，学生就能不断的掌握交流的技巧。在课程改革的今天，语文课有着重要的地位，所以上好口语交际课更有必要。改善提高学生的语言表达能力，要落实到每天的教学之中，给学生创造良好的机会，鼓励孩子们大胆地表达，并把语言训练当成一项常规作业。在日常的交往互动中让学生克服害怕心理，积极发表自己的看法，然后立足于课堂，营造宽松和谐的环境是非常必要的。所以老师要充分尊重每个孩子的特点，给学生尽可能多的表达机会和表达自由，从而提高他们的表达兴趣。
三、重视语言的组织，学习表达的技巧
说到表达，相信孩子们都会。但是要做到很好的表达，似乎又都存在着问题。这个问题是什么，就需我们重视起来，我们这里的语言表达，不是指普通意义上的说话，而是作为一种表达交流的手段，可以说每个人随时随地都要与人交际活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在生活中与人交流，你会发现有的人说话很好听，人们愿意听，而有的人说话却让人不舒服，不想听，这是怎么回事呢？原因很多，思考起来其实除了与说话的声音、交流的内容有关外，还有一个应加以注意的方面就是说话的技巧。要想让孩子掌握说话的技巧首先教师要用标准的语言，对学生施以正面的影响。教师的一言一行和一举一动，是一种无形教材随时随地的影响着每个学生。为此作为教师，我们应起到表率作用，我们的语言要准确、简要、有条理、通顺、逻辑性强。只有老师的语言规范了，他的学生的表达的能力才能增强，才能提高。如果我们教师把不规范的语言带进班级，用到课堂，就会给学生带来不好的影响，学生难免有样学样。所以，教师要不断加强自身的语言修养，通过自身的语言的熏陶引领，使学生的语言表达能力向好的方面发展。
要让孩子掌握说话的技巧我们还要在平时的课堂训练中，对学生进行明确目标、组织语言、语调语感、表情姿态等方面的指导。比如在讲故事时，同样的话，不同的语言组织方法、不同的语调语序、不同的表情动作等都会直接影响故事的效果，给人带来不同的体验。所以在平时的教学工作中，在口语训练课上我主要采用的方法就是是先教师做示范，然后学生自由练习，进而在小组中展示，再推选代表上台展示，最后教师和学生一起评价，指出今后在表达上需要注意的方式和方法。通过这样的训练，学生能掌握表达的技巧，达到相应的效果，最终提高语言表达能力。
四、利用优美的文学作品，提升表达的兴趣
1、利用课堂给学生诵读好的文学作品，让学生感受。 老师朗诵优美的作品，可以向学生传递美的信息，朗诵的效果直接影响着孩子们对语言的感悟。因此，在设计朗诵的过程中老师应首先深入细致地地分析作品，准确把握作品的思想主题，感悟作品所体现的思想感情。在朗诵时使用恰当的声调、语速，让学生听清、听懂，进而学习语言的表达方法。
2、运用多种教育辅助手段。
为了给学生创造良好的感受，可以把作品配以音乐、幻灯、情境、录象等手段。作品通过它们会变得更鲜明、更具体、更具表现力，使学生对所欣赏的作品表现出很大的兴趣，引起感情上的共鸣。此外，在欣赏作品活动中，会使学生感到特别的亲切，更易激起学生模仿的动机。这样既可使学生掌握故事中的某些语言，又可以让学生表达自己对故事的理解，学生在不知不觉中学会了听，然后会自然地开始学着说。学生通过模仿作品中的语言，就能在不知不觉中提高自己的语言表达水平。
总之，培养学生的语言表达能力是一项长期的工作，不可能一蹴而就，作为教师切记不能操之过急也不可期望太高，而应在遵循教育规律的基础上一点点引导强化，注意把握好孩子们的心理特点，着重激发孩子们的表现欲，孩子们有了兴趣，掌握了技巧，我们的工作才能有所成效。
论文作者:孙鹏爽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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