湖北省襄樊市襄阳区黄集镇马集高小 441100
摘 要：对小学生来说，游戏是快乐的天堂。他们喜欢游戏，从游戏中获得了无限的快乐。根据小学生这个特点，我们可以将游戏运用到教学活动中，将游戏带入课堂。游戏有利于培养学生的学习兴趣，有利于集中小学生的学习注意力，有利于小学生对知识的理解，有利小学生形成利于学习的性格。
关键词：体育教学 选择原则 组织评价
课程标准强调小学体育是以游戏活动和多种多样的体育实践活动为基本手段，以增进小学生身心健康为目的的课程，强调小学生的体育实践活动，更重视激发小学生运动兴趣，使其充分体验到运动愉快感。小学生学习的知识技能以及情感态度和价值观等往往都是在游戏和活动中得以体验。《中国学校体育大辞典》、《学校体育学》，这些权威书籍中都将游戏奉为小学阶段的主教材，放在所有教材之首。“小学早期的体育课程强调的是以发展控制身体能力为坚实基础，应通过力量、空间、身体认知概念以及组织性要求较低的、改变过的游戏活动，让儿童获得平衡和控制身体的技能。为他们提供合适的发展机会。”——摘自《美国学校体育国家标准研究》。由此可见，通过游戏教学的模式来开发整合教育资源是符合体育教学活动的。
一、选择原则
1.有明确的目标。
体育教学中要以游戏教材为主线，以身体活动为载体，以增进学生身心健康掌握游戏的知识和技能。培养意志品质，满足心理需求，体验群体学习的乐趣为目标而开展教学活动。体育游戏在教学中的目标是：
（1）丰富学习的内容（延用、改造、组合、重构——对教师而言）。（2）引发学习的兴趣（吸引、勾起、激启、保持——对学生而言）。（3）利于动作的形成（易——难过程；为高一层学习储备知识）。（4）产生心理的平衡（新奇、竞争、满足；望尘莫及也可尝试）。
游戏的内容是多种多样的，根据使用目的的不同分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏主要应用在准备活动当中，起到热身和调节气氛的作用，方法简单、比较容易组织，有时也作为教材搭配内容来使用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆专项性游戏主要应用在专项技术的训练教学当中，避免专项训练方法和方式的枯燥，让学生在游戏当中培养专项的感觉，起到辅助教学的作用，是各种技术教学不可缺少的手段。
2.要考虑学生的特点。
运用游戏教学是充分考虑了学生的心理接受能力的，因为学生不是运动员，对技术和技能的掌握要求不高，目的性不强，而且兴趣、爱好不一，充分考虑教学的吸引力是教学是否成功的关键，因此，采用游戏化的教学方法和手段是我们进行技术教学的关键一步，首先能吸引学生参与进来就是成功的开始。
不同年龄、性别的学生在生理、心理、身体素质、理解能力、掌握技术的能力等方面，均有不同的特点，所以在选择游戏的内容时，应充分考虑到学生的年龄和性别特点。对小学生，应选择一些趣味性强、技术要求简单、易完成的游戏，对大一些的学生，不仅要考虑趣味性，在掌握和提高技术和技能方面，则应有一定的要求。根据学生的年龄、性别以及实际活动能力等特点，合理地确定游戏的运动负荷量、动作难度和活动方式。充分考虑学生人数、教学时间以及场地、器材等条件的限制，合理计算每个学生的活动占时数和单轮活动的占时总数，科学设计游戏活动的路线等。体育游戏应组织方便，动作简单，形式新颖活泼，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
二、游戏组织
教师要围绕教学目标精心设计、科学组织，保证让每个学生都积极参与，学有所得、练有所获。游戏的教学方法必须为全体学生所接受，对动作难度较大，结构较复杂的综合性游戏，可以先学单个动作，然后再学组合动作，最后进行发展练习。游戏教学中教师应有效地创设教学情境，以使学生在学生在喜闻乐见、轻松愉快的环境中得到发展。例如体育游戏在技术技能教学中的运用，正确运用游戏法, 选择与基本教材密切相关的专门性游戏作为辅助练习。改变单一枯燥的练习形式,提高学习兴趣，让学生在娱乐和竞赛中熟练掌握运动技能。推荐游戏：迎面接力、投球入筐、冲过火力网、跳传跟进、运球接力、天上掉馅饼等。在游戏教学中讲解与示范要有机结合，根据教学的需要可以先讲解后示范或边讲解边示范，也可以先示范后讲解。练习时要合理分组，要确定好组长与引导人。游戏时要充分发挥学生学习的主动性和积极性，发挥每个学生的主体作用，使他们身心得到发展。
三、游戏的评价
游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。但是，如何在游戏中保持学生的学习兴趣呢？游戏过程的评价也是影响学生的重要原因。
游戏的评价要强调过程性，游戏教学中要强调过程性评价，要特别重视对学生学习态度、创新意识和学习进步的评价。要公正地评定游戏结果，对整个游戏、对个别学生要做讲评，指出各队在发挥上的优缺点。对在游戏中表现好者应表扬，对于游戏不成功者要多从积极方面鼓励他们，使其树立信心，克服缺点，争取在下次游戏中取得进步。
参考文献
[1]《体育（与健康）课程标准》.湖北教育出版社。
[2]《小学常用体育游戏创编方法》.人民教育出版社。
论文作者:田雷
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/11
标签：游戏论文; 学生论文; 小学生论文; 体育论文; 技能论文; 技术论文; 动作论文; 《素质教育》2017年8月总第244期论文;