苏州工业园区唯亭学校 宋雪明
摘要：本文将立足小学数学课程，以核心素养为基础分析小学数学概念教学的路径，以期为有识之士提供一些参考，深化学生对数学概念的理解，辅助教学工作的顺利开展，
关键词：核心素养；小学数学；概念教学
引言：很多学生常常因为数学概念理解不足而陷入学习困境，为了避免出现这一情况，教师需要重视数学概念的讲解，为学生介绍基本的理论知识，使学生掌握理论知识的应用路径。新课程标准提出核心素养培育要求，教师应该推进课程改革，在核心素养教育中开展概念教学。
一、立足已有经验
国内外的心理学家对小学生展开分析，认为小学生处在重要的成长阶段，其心理特征比较明显.小学生在吸收知识的过程中，会依赖自己过去学习的知识，凭借自己的学习经验。已有知识是架构新知识体系的基础，因此教师需要立足学生的知识结构，引导学生理解和把握新概念。在小学教学体系中，数学学科比较特殊，数学教材中含括了多个概念知识，且概念知识具有抽象性，加大了学生的理解难度。针对这一情况，教师应该呈现多元化的数学材料，让学生主动开展概念性思考，使具象思维向抽象思维过渡，从而提高数学概念学习的效率[1]。
比如，教师在引导学生理解“面积”这一概念时，可以从学生的现实生活出发，让学生从生活实际入手,把握概念的含义。学生在现实生活中会接触各种各样的物体，教师可以让学生摸一摸自己的笔盒、书本等等，并说出这些物体的表面形状，理解物体之间的差异性，比较物体表面形状的不同。教师应该指出，物体的各个表面图形，可以被称为平面图形，平面图形有大有小，为了辨别平面图形的大小，“面积”概念应运而生。通过这种教学方法，学生可以主动投入到物体观察之中，理解“面积”的含义。
二、把握关键语句
对数学教材进行分析，可以发现小学数学教材中介绍了很多概念，在介绍概念时，编撰者大多突出了关键语句,辅助学生理解数学概念。数学概念实际上是认识数学定理、数学规律的基础，为了提高学生的数学学习效率，教师需要辅助学生建立具象的概念体系，理解概念的深层含义。简言之，教师不仅要让学生牢牢记住概念，还需要让学生应用概念解决现实问题。死记硬背的方式已经落后于教学发展的潮流，新课程标准提出核心素养概念，教师需要启发学生的思维，使学生自主开展概念学习，理解重要符号、重要语句的内涵。
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比如，教师在引导学生认识“梯形”这一概念时，需要将“只有一组对边平行的四边形”作为重点语句.很多学生在理解“梯形”这一概念时进入了误区：一些学生认为，只要对边平行，四边形就是梯形；只要一组对边平行，这一图形就是梯形。由于概念认识发生混淆，学生在做题时很容易出现失误情况。当学生遇到学习障碍，教师应该引导学生发现自己的错误，并从错误中提取经验，掌握解决问题的正确方法。一方面，教师应该指出一组对边平行的四边形包括长方形、正方形、平行四边形等等，但这些图形并不是梯形。另一方面，教师应该指出只有一组对边平行的图形不一定是梯形，有可能是五边形、六边形、八边形等等。通过这种教学方式，学生能够发现自己的问题所在，更好地理解梯形概念，养成严谨的逻辑认知习惯。
三、鼓励学生质疑
核心素养培育要求教师尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人.为了响应教学体制改革的号召，教师应该尊重学生、理解学生，和学生站在平等位置，鼓励学生提出自己的观点。很多学生在认识概念时会提出自己的看法，并希望教师能够回答自己的问题。教师应该给予学生表达自我的机会，开展话题讨论等等，通过小组讨论解决学生提出的问题，深化学生对数学概念的理解。
比如，教师在引导学生认识“分数”这一概念时，可以展示12345的数字卡片，并让学生自由组合分数。在教师的鼓励下,学生会组合出各种不同的分数，如1/5、3/5等等。此时教师可以让学生大胆提出自己的看法，除了常规分数外，还能组合出怎样的特殊分数。学生在讨论之后，会给出5/1、3/1的答案。教师应该对给出新讨论结果的学生进行言语褒奖，让更多学生认识到创新思维的重要性，从而启发学生表达自我[2]。
四、注重思维训练
数学核心素养含括数学思维，在数学学习过程中，数学思维必不可少，教师需要锻炼学生的数学思维,使学生在遇到问题时快速思考，寻求问题解决的数学方式。逆向思维是最重要的数学思维之一，教师可以在概念教学中渗透逆向思维训练。
比如，教师在引导学生认识“三角形”这一概念时，可以先为学生介绍直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的概念，然后展示各个实物图片，让学生判断上面的三角形类型。通过这种正向训练和逆向训练，学生将灵活把握三角形概念，解决三角形问题。
结论：综上所述，随着时代的不断发展，我国小学教育进入了新的发展阶段。在小学教育体系中,数学教学至为关键,教师需要提高教学效率,促进学生发展.新课程标准提出核心素养概念，为数学教学指引了方向,教师应该把握核心素养内涵，在概念教学中有所作为。
参考文献：
[1]黄娇艳.指向核心素养的小学数学概念教学[J].教学与管理,2019(08):45-47.
[2]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学,2017.
论文作者:宋雪明,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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