玉树州职业技术学校 青海玉树 815000
【摘 要】中职语文教学中，教师要结合职业教育特色与学生实际情况，合理进行教学设计，科学运用教学方法，如此才能够真正发挥出职业教育的作用和价值，为社会培养更多优秀人才。但是从现阶段我国中职语文教育的情况来看，其中还存在很多问题，本文就针对这些问题进行剖析，并提出相应的解决对策。
【关键词】中职语文；问题；对策
中职院校开展语文教学，必须要将学生视为教学主体，以培养学生能力为目的，通过多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，进而促使学生自主学习，保障中职语文教学实效。这就要求中职语文教师，要客观看待目前语文教学中存在的问题，有针对性的优化教学策略，以全面突进中职语文教育的改革与创新。
一、中职语文教学中存在的问题
（一）教学方法单一
中职学生存在个体差异性，学生学习基础、理解能力、知识结构都有明显差别。因此，需要教师因材施教，通过分层教学、小组学习等方式，培养学生的个体综合能力，促进学生全面发展。但是在实际教学中，中职语文教师往往采用一刀切的教学方法，忽视了学生的个体差异性，这就导致一部分学生学习效果不佳，语文素养得不到培养。
（二）教学理念陈旧
教学改革要求中职语文教师锐意进取、勇于改革，尤其是对教学理念的优化与创新。教学理念具有导向性，先进的教学理念是教学质量得以保障的前提和基础。但是现阶段，中职语文教学中，教学理念陈旧的问题还存在，比如，一部分教师认为语文就是语言学科，教学中只要模式化的讲解和口述即可，教学往往只是理论性教学，教学氛围相对沉闷，学生被动获取知识，很难真正理解和消化知识，对语文知识的理解是浮于表面。
（三）课堂氛围较差
众所周知，职业院校适宜培养复合型人才为主，要以培养学生的职业技能、操作实践技能为教学目标，语文教学也是如此。但是目前中职语文课堂教学氛围沉闷，学生学习积极性差，课堂缺乏互动交流，久而久之，学生对语文学科的兴趣就会降低，语文学习效果也达不到效果。
二、优化中职语文教学的相关对策
（一）合理运用多元化教学方法
在中职语文教学中，为了能够克服以上问题，提高教学实效。教师应该结合学生的兴趣、爱好，综合多种教学方法，如：分层教学法、情境教学法、小组探究法、项目学习法等，借助多元化的教学方式激发学生学习积极性，促使学生主动学习，实现学生自主探究，从而培养的语文综合能力与职业技能。
比如：以分层教学为例，教师在课堂提问环节以学生个体差异性为依据，设计不同层次的问题，以激发学生学习积极性，调动全体学生参与课堂学习活动。《鸿门宴》作文一篇具有代表性的课文，其分层提问设计如下：
中职语文教学理念的更新与转变，是提高中职语文教学质量，促进中职语文现代化建设的关键。教师首先要树立“以生为本”的教学理念，将培养学生综合职业素养，发展学生能力作为教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，要公平对待每一位学生，践行人性化的教学理念，通过校本课程改革以及教材内容的编写，凸显职业语文教育特点，合理调整教学内容，促进中职语文实践教学的开展。
（2）课文节选部分讲了什么故事，你能复述一下吗？
（3）比较一下楚汉两个阵营的主公、谋士和武士的形象，找出刘邦扭转局面的原因。这些问题的难度层层递进，不同层次学生都有机会参与到思考活动中。随着问题的解决，课堂教学活动有条不紊地进行着，学生也都享受到了学习成就感，语文学习兴趣大大激发。
又如：开展中职语文情境教学，在中职语文教学中会涉及很多古诗词教学，以白居易的《琵琶行》为例，在这首诗中，作者运用了多种写作技巧，鲜活的展现了音乐的魅力。为了可以更好的帮助学生理解诗的内涵，感受作者所表达的情感，教师可以引入情境教学法，借助多媒体设备播放琵琶曲，缠绵悠扬的琵琶曲会引领学生进入情境，感受那“大弦嘈嘈”“小弦切切”“嘈嘈切切”的美妙乐曲中所含的诗词典韵。在情境中品味诗歌高超的音乐描写技巧。如：“同是天涯沦落人”，诗人与琵琶女有着什么样的共同沦落情况呢？“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？通过大量的语文实践活动，形成一种学习的认知氛围。
通过创设情境，使学生觉得古诗不再索然无味，更能激起学生与诗人的情感共鸣，从中受到感染、熏陶，通过分析诗中描绘的画面和形象，感受作品的内蕴，更好地收到良好的教学效果。
（二）树立以生为本的教学理念
（1）《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，你知道《史记》的文体吗？
比如：教师可以定期组织学生开展课外拓展活动，以中国传统文化、传统节日传承为例：
清明时节，教师可以布置学生搜集有关清明节由来的资料，以及与清明节相关的典故、素材等，课上学生以小组的形式，分享这些故事，大家相互交流和讨论，中间还可以穿插唱歌、朗诵等形式，这不仅凸显了学生的主体能动性，而且也为学生提供了展现自我的舞台，对学生语言表达能力、临场发挥能力都会有一定锻炼。
（三）优化语文课堂教学氛围
中职语文教师应该注意和谐师生关系的构建，在日常教学与生活中，多与学生沟通和交流，促进师生之间的情感传递，为课堂语文教学氛围的优化奠定基础。教师一方面要关注学生的人文关怀，另一方面要提升课堂教学趣味性、生动性，能够将课本内容与现实生活建立联系，拓展课堂教学内容，挖掘网络化教学资源。在生动的讲解与多元化的教学资源支持下，中职语文课堂教学氛围必然会得到优化，学生的人文素养、职业技能也会随之提升。
中职语文教学中存在一些普遍性问题，针对这些问题深入研究，并积极制定相关应对措施，是目前中职语文教育突破瓶颈，实现自身可持续发展的关键一环。本文从两大方面对中职语文教学中存在的问题以及优化对策进行了分析，希望能够为相关教育工作者提供一些建议和参考。
参考文献：
[1]臧冰清.中职语文课堂教学的问题对策[J].读与写(教育教学刊),2015,12(09):251.
论文作者:安旺才吉
论文发表刊物:《成功》2018年第7期
论文发表时间:2019/7/9
标签：中职论文; 语文论文; 学生论文; 教师论文; 教学理念论文; 情境论文; 教学中论文; 《成功》2018年第7期论文;