安徽省滁州市凤阳县第二中学 233100
摘 要：近年来，随着经济全球化的发展，英语的普及率也得到了相应的提升。为了确保学生们能够最大程度地适应时代发展的新需求，英语教学在我国教育事业中越发受到重视。而英语写作作为英语教学中不可或缺的一部分，如何提高写作教学的高效性已经成为了当前众多英语教师应当考虑的首要问题之一了。本文我们将针对教学创生视角下的高中英语有效写作教学方法进行相应的探究。
关键词：教学创生视角下 高中英语 有效写作教学方法
就当前我国高中英语写作教学的现状而言，其中依然存在着一系列尚待解决的严重问题。但教学创生思想的贯彻，却可有效的避免此类弊端的存在。所谓创生教学，简单来讲，其大致包含了以下几个方面：教学方法的创新、教案的优化与创新、有教无类、寓教于乐以及因材施教的新尝试以及练习题的新解法等等。那么，在教学创生视角下我们究竟应当采取何种有效措施提升高中英语写作呢？具体如下：
一、高中英语写作教学中存在的问题
1.主体性错位问题。众所周知，在传统的高中英语教学模式之下，教师们往往占据着极为重要的主体地位，对学生们进行半灌输式的教育。在此教学模式之下，学生们的学习主体性地位无法得到体现，且极易形成被动的学习态度，对教师所传授的相关内容不加思考便加以背诵。显而易见的，这种趋势的存在对于学生英语思维能力以及创新能力的培养可谓是极其有害的。除此之外，主体性错位问题在一定程度上也导致了课堂氛围的枯燥乏味，从而致使英语写作教学课堂效率低下这一问题的出现。
2.对英语写作教学的忽视。英语写作虽然作为检测学生英语基础知识与思维能力的重要标准之一，但却常常受到相关教师的忽视。大部分教师往往被固定思维所限制，不将英语写作设为单独的课程，而是将其视为英语教学的附属内容之一加以对待，这种错误思想的存在是极为有害的。
3.写作内容千篇一律化。除了上文中提到的在当前高中英语写作教学过程中，相关教师没有明确自身帮助者与引领者的身份，且忽视英语写作的重要性这些问题之外，学生写作内容千篇一律也成为了不容忽视的重要问题之一。众所周知，处于高中阶段的学生都面临着极大的高考压力，为了帮助学生们在应试考试中取得理想的成绩，相关教师往往将答题技巧全数传授与学生。就英语的写作而言，其也不能例外。在这种教学模式之下，学生们往往按照相应的板书进行一定程度的模仿，如写作内容、写作格式、经典句型的使用等等。这在一定程度上扼杀了学生的创新性与独特性，从而导致了学生作文内容千篇一律，毫无个人特色问题的存在。
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二、教学创生视角下的高中英语写作教学方法
1.多元化教学模式的应用。众所周知，随着新课程改革的不断深入发展，各种新兴的教学模式也在应运而生，如小组合作学习法、情境教学法、任务式教学法以及多媒体技术的应用等等。对此类教学方法进行合理的应用，在一定程度上可有效地避免上文中提到的教学主体性错位、课堂氛围枯燥等问题的出现。我们以北师大版高一英语必修1教学课本中Unit 2 Heroes的相关内容为例，在此课教学内容中，相关教师可以Modern Heroes为题，令学生们进行创作。在结束了写作后，学生们可上台对自己的作品进行相应的展示，在展示的过程中，其语言表达能力与逻辑能力皆得到了一定程度的锻炼。在结束展示之后，学生们可以通过投票选举出其中的优秀作品，且令优秀作品的创作者进行创作灵感的分享。在这种互动性与实践性较强的教学模式下，学生们的学习积极性可得到充分的激发，从而进一步提升了写作课堂教学的高效性。
2.写作素材的积累。除了教学模式的创新之外，学生们对于写作素材进行相应的积累也是有其必要性的。就素材积累而言，大量的课外阅读是不可避免的。因此，相关教师应当在充分掌握了每个学生的英语学习情况后，秉持因材施教的观念，按照其英语水平进行相应的读物的推荐。除此之外，鼓励学生们对周围事物进行观察与分析，将现实生活转化为写作素材也是较为可取的。随后，在写作过程中，教师还需提倡学生们对写作进行大胆的创新，对写作过程中出现的创新性观点加以充分的肯定，从而帮助学生们形成自身的写作特色与色彩。
3.评价方式的创新。就英语写作的评价方式而言，一般情况下，其皆由相关英语教师加以评定。但英语写作作为主观性较强的一门学科，单一的评价方式在很大程度上不利于学生们多元化写作的开展。因此，针对这一问题，我们可采取多元化评价方式。如将教师评价、学生自评、学生间的互评相互结合，利用多元化评价方式，不仅能够达到更为客观的评价效果，还可促进学生与教师之间、学生与学生之间思想的交流与沟通。
综上所述，就目前我国高中英语教学的现状而言，各种不良现象依然存在。但相关教师应当根据自身教学中的实际情况，对教学模式、教学内容等等加以创新与应用，从而进一步提升学生英语写作的能力。
参考文献
[1]李政 浅谈教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].学周刊，2018，（12)，150-151。
[2]徐广兴 对教学创生视角下的高中英语有效写作教学思考[J].课程教育研究，2017，（41)，106-107。
[3]孙智会 教学创生视角下的高中英语有效写作教学[J].教育现代化，2017，4，（26)，248-249。
论文作者:刘登姐
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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