摘 要：为了适应现代化社会的发展和创新型人才培养的需要，贴合现代教育观念，使学生全面发展，在今后的工作和生活中更具有竞争力，高中历史教师需要掌握科学教育技术，充分开发和利用丰富的网络教育资源进行课堂教学。
关键词：网络 高中历史 教育资源
现代社会快速发展，网络技术已经渗入每一个人的工作和学习生活中。网络技术给高中历史教师的教学工作带来极大的便利的同时，也存在一些问题。网络上存在大量的现有教学资源供老师们学习参考和借鉴，也有许多的未知资源等待教师的开发。本文主要探讨了网络环境下高中历史教学存在的问题以及教师该如何开发和利用网络上的教学资源，以确保更好地进行教育教学工作。
一、目前网络环境下高中历史教学存在的问题
1.教学方式不适合, 严重忽视了学生的思维参与。基于网络环境下高中历史教学中, 一些教师很少在教学中将高中历史教材内容和网络资源融和起来, 在采用方式上很多时候是不正确的。
2.效率不高。网络具有传递较快、开放性、信息量大等特点。一些教师在教学中通常会采用网络资源, 一节课下来只有量而没有质的保障。有一部分教师在制作的课件中更多的是展现了大量的观点及历史资料, 给出太多的思考题, 设计的这些思考题和材料往往与所涉及的内容联系不是很密切, 探究性不强或者太难。由此导致一堂课下来教学效率降低, 不能激发学生学习探究的能力。
3.传统的教学必然存在不足。利用网络教学是比较常见的一种多媒体教学方式, 尽管网络教学资源丰富多彩, 在教学中多采用的就是辅助的功能, 不可能完全代替传统一部分高中历史教师在教学中把教学的板书内容换做成幻灯片以及网络留言, 或者是发帖, 缺乏与学生面对面交流讨论的机会, 这样不利于对知识进行及时交流, 严重影响师生之间情感的传递。
二、网络环境中丰富的历史学习资源
关于网络知识的传递, 网络技术为学习高中历史知识提供更大的信息量, 优势在于快捷、丰富、方便信息的来源。例如, 档案馆网站、互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库等, 也属于学习历史的一个重要的途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆普通高中历史实验教科书的附录“历史学习网站推荐”与“好书推荐”中提供了七个网站, 这有利于突破传统的知识中心、书本中心及“学科中心”的局限, 为学习高中历史知识提供更好的资源。网络技术的飞快发展是近年来历史题材增多的主要原因之一, 如录音带和影视作品的增加, 由此获取大量的历史课程资源, 成为不可缺少的内容。文献纪录片主要是生动地再现某段历史, 深刻地刻化某些历史人物, 阐述一些重大历史事件, 对帮助学生深入理解体会有很大的作用。对影视界, 人民群众很感兴趣的题材之一是历史题材, 也是应重点利用的教学资源, 比如古代有《中华历史五千年》《汉武大帝》, 近代有《鸦片战争》《孙中山》等, 世界近代史的有《拿破仑》。结合充满娱乐性的历史题材影视作品与反映历史史实的影视作品, 可以更好地实现网络环境下的高中历史教育价值所在。
三、网络历史资源开发的注意事项
1.加强教师培训。科技的发展越来越先进，现在已经进入网络时代，所以说，在历史课的教学中要运用计算机网络，提高教学效率，促进学生能力的发展。虽然很多教师都是经验丰富的老教师，但面对新的多媒体技术还是需要教师积极参加培训，尽快获得新技能，跟上现代教育的步伐。
2.精选网络资源。互联网资料是每时每刻都在更新的，所以说，它的信息量大得惊人，学生与教师根本就接受不了。因此，教师在上课前就要仔细、有选择性地查询相关资料，最终选定一些有价值的信息展示给学生。
3.加强过程控制。网络上的教学使学生学习的随意性很大，网络上有很多诱人的信息，对于身心尚未发育成熟的学生来说，吸引力特别大。这样就很有可能偏离制订好的教学目标，课堂失去控制。所以说，教师在网络教学的过程中，一定要控制好课堂学习的过程，井然有序地实施多媒体教学。
四、结语
1.网络教育资源有一个很明显的优势就是网络涵盖了丰富且全面的历史知识，供教师准备教学内容时选择。现在很多教师在准备教学设计时都会上网查阅资料，既方便又快捷。甚至还有很多专门的网站囊括了优秀的教案和教学实例，可以给教师们互相学习和参考借鉴。
2.教师可以指导学生如何在利用网络环境学习，这有利于培养学生自主学习的能力。高中历史教学不是单纯地教授给学生课本上的知识，而是要教会学生理论联系实际，掌握学习方法，培养学生的高尚情操。在网络技术不断发达的今天，学生的思维方式和学习方法发生了重大改变，教师也要不断地适应社会的大变革，整合网络教育资源，不断跟进以及创新自己的教学方法，丰富课堂内容，培养学生的学习主动性。
参考文献
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论文作者:孟应增
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第260期
论文发表时间:2018/1/22
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