张莉莉 武威第六中学 甘肃 武威 733000
摘 要：新课程的实施需要新的课堂教学策略。新课程化学课堂教学策略，首先是新的课堂教学目标的确定，也就是三维目标的和谐；其次是与之相适应的课堂教学策略，即多样式快乐教学，包括快乐课堂、科学探究、联系生活、交流与合作等。
关键词：化学 课堂教学 目标 策略
课堂教学是一门独特的艺术，同时又是一名教师特有的教学风格的体现。如果他的设计及表演“独到”，就会吸引学生，否则课堂就会失去应有的“光环”，没有意义。一些年轻老师刚从学校毕业，站在讲台上，为了上课而上课，对学生没有吸引力，学生越学越没有信心，教学成绩比其他老师差得远。久而久之，便以为自己不喜欢当老师。其实一个优秀的化学教师除具备渊博的知识及深厚的基本功外，还需要懂得上好每一节课，这就要讲究一些上课的技巧。
一、课堂教学目标的确定以促进学生的发展、提高化学科学素养为依据
传统的化学课堂教学片面强调知识与技能目标，忽略了学生的情感，忽视了全面提高学生的化学科学素养。因而，实施新课程化学教学，必须把培养学生学习化学的兴趣、提高化学科学素养放在首位。为此应全面考虑课程三维目标的和谐发展。
1.知识与技能目标确定策略。实施新课程化学教学应把握好知识与技能目标。化学概念不应过分强调定义的严密性，要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性。如原子、分子的定义：构成物质的一种微粒，构成物质的一种基本微粒。元素化合物知识应重基础性与实用性，联系实际生活与社会发展。如Fe的知识应注意Fe的几种性质与生活中的运用，防止铁生锈影响社会钢铁业的发展。化学计算让学生体会，从量的角度研究物质及其化学变化的意义，不过份强调数学运算。在化学实验教学中应注重学生的探究过程，培养学生仪器的正确使用方法与科学研究的素养。
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2.过程与方法目标确定策略。新课程化学课堂教学目标应充分考虑过程与方法。教学中引导学生以探究的方式学习，激发学生探求科学的热情和兴趣，使学生经历知识的形成过程，感受科学的作用，学会用科学的方法进行探究，为学生化学学习的可持续发展奠定良好的基础。例如：“调查本地水污染情况”不仅能培养学生对水的认识、防止水污染的措施等知识与技能，更注重其查阅资料、走访调查、取样分析等过程与方法。
在过程中学习交流与合作，培养动手动脑能力，适应社会、关注社会、参与社会，将知识运用于社会，使“问题——情景——实验——探究——交流讨论——分析归纳——拓展应用”成为学生自主获取知识、提高能力的过程与方法。
3.情感、态度价值观确定策略。化学课堂教学的最高目标是形成学生情感、态度与价值观。化学知识技能是情感态度价值观的载体，方法与过程是情感态度价值观的形成，课堂教学催成情感态度与价值观。
情感态度与价值观包括对自然和科学的好奇心和求知欲，对科学本质的认识，对化学学习的兴趣，对化学与社会发展关系的认识，科学态度、科学精神以及辩证唯物主义和爱国主义思想。这些内容是在丰富多彩的化学学习中获得的体验，在教学中形成科学的价值观。
二、化学课堂教学策略的原则是快乐教学，实现教学效果最优化
化学课堂教学策略是实现化学课堂教学目标的路径，能调动学生学习积极性，全面提高学生化学科学素养，实现学生三维目标的和谐发展。策略是快乐教学，实现教学效果最优化。
1.快乐课堂——新课程化学课堂教学原则策略。化学课堂教学首先应有愉悦的心情、快乐的气氛，新课程课堂教学应在快乐课堂中进行，师生、生生同动脑、齐动手、共参与，开展交流与讨论，达到共发展。学生积极主动地获取知识，这样“印象深、理解透、记得牢”，真正使化学成为“化学化学我爱你，就像老鼠爱大米”。
2.科学探究——新课程化学课堂教学手段策略。化学是一门以实验为基础的自然科学，学科特点是探究性强，因而在课堂教学中要充分调动学生的探究积极性，根据不同教学内容采用不同形式的探究活动。
在课堂教学中应根据课堂内容，创设类似科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与信息处理、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方法与学习过程。
3.联系生活——新课程化学课堂教学兴趣策略。新课程化学课堂教学要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导学生发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验。要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，强化他们对化学知识在生活实际中的应用。
4.交流与合作——新课程化学课堂教学优化策略。新课程课堂教学离不开师生、生生的交流与合作，在教学中教师应尊重学生的人格，关注个体差异，引导学生主动参与教学。师生间、学生间的动态信息交流，包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等以及生活经验、行为规范等，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，共同发展，使教学效果最大化。
课程改革的核心环节是课程的实施，而实施新课程的基础是与之相适应的课堂教学策略。以上是两年多来探索的一点小结，许多地方还需不断补充完善。
论文作者:张莉莉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
标签：化学论文; 新课程论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 知识论文; 学生论文; 价值观论文; 《中小学教育》2018年第310期论文;