摘要：中职学校是培养职业技术人才的重要基地，中职学校教师是承担中职生职业教育重任的主体。中职学校教师自身的职业道德水平直接关系到中职学校能否培养出符合社会需求的高素质职业技术人才。然而中职学校教师职业道德存在滑坡现象，新形势下加强中职学校教师职业道德建设具有深远的意义。本人从中职学校教师职业道德的内涵、中职学校教师职业道德建设现状、存在问题的原因加以分析，提出加强中职学校教师职业道德建设的策略。
关键词：新形势；中职学校教师；职业道德；建设
党的十八大以来，习近平总书记提出并深刻阐述了中华民族伟大复兴的中国梦。党的十九大报告明确指出中国特色社会主义进入新时代，中国共产党正在带领全国人民决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，这意味着我国的改革与发展进入了新阶段。中华民族的复兴梦之实现，关键靠人才，基础在教育。2014年颁布的《职业教育法》规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。中职学校是培养职业技术人才的重要基地，中职学校教师是承担中职生职业教育重任的主体。古语云：“学高为师，身正为范”，中职学校教师自身的职业道德水平直接关系到中职学校能否培养出符合社会需求的高素质职业技术人才。因此，新形势下加强中职学校教师职业道德建设具有深远的意义。
一、中职学校教师职业道德的内涵
不同的职业、不同的岗位，有不同的道德要求和不同的行为准则。在职业活动中，我们应当遵循的这些具有职业特征的道德要求和行为准则，就是职业道德。职业道德渗透在职业活动的方方面面，具有明显的行业特征、时代性、历史继承性和相对稳定性。
中职学校教师作为一种特殊职业，表现出来的职业道德也有其特殊涵义。笔者认为：“中职学校教师职业道德，也即中职教师的职业道德，是中职教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德品质和行为规范的总和”。
二、中职学校教师职业道德建设的现状
纵观我国中职学校教师的师德状况，主流是好的、积极向上的，大部分教师都有坚定的政治立场、良好的道德修养和敬业精神，对教育事业有着较强的使命感和责任感，都能自律勤勉、严谨治学、教书育人、为人师表。但由于经济全球化、信息化、市场经济等带来的冲击，片面追求物质利益、个人主义、拜金主义有所抬头，多元化、非主流的价值观冲击着中职学校校园，近年来中职学校教师职业道德出现了滑坡。具体表现如下：
1.部分教师的政治意识淡化。在国家社会发展如此重要的历史阶段，中职学校教师队伍本应身先垂范，保持敏锐的政治触觉，引导学生认清国内外形势，明确自己的政治站位，支持和参与社会主义事业的建设和发展。然而，部分中职学校教师只重视业务，忙着出业绩、评职称，只关心个人前途、追求个人名利，不主动关心政治和国家大事，对敏感的政治问题采取逃避，不积极参与单位组织的理论学习和集体活动，缺乏坚定的政治理想信念，甚至有些老师受西方资本主义思潮影响，在课堂上、在学生面前公然抨击社会主义制度及中国共产党，蔑视党的各项执政方针政策，宣扬西方资本主义的种种优势，在学生中造成极其消极的影响。
2.部分教师的爱岗敬业精神欠佳。时值民族伟大复兴阶段，国家正是用人之际，广大中职教师本应满怀激情、撸起袖子加油干，担当起为国家培养职业人才的重任。然而部分教师缺乏敬业精神和进取心，有的老师忙于到外面兼职捞外快，而对本职工作态度马虎、敷衍了事，不专心教学研究，不注重教学改革，教学方法固化，不及时更新知识体系，观点陈旧缺乏创新，操作技能退化，甚至几十年一个教案一成不变，导致教学质量下降，对学生很不负责任。
3.部分教师的终身学习意识不强。瞬息万变的信息社会，科学技术日新月异，知识量爆炸性增长，而知识的更新周期愈来愈短。随着人工智能时代的到来，越来越多的职业将被机器人替代，人类面临着前所未有的挑战。每个人都要树立终身学习的意识，不断提升自己才能不被时代淘汰。然而有些中职教师还沉醉于工作的稳定性和知识分子的良好自我感觉，忙于个人事务和兼职挣钱，而忽略了不断学习、吸纳新知，让自己的“一桶水”变成长流不腐的“活水”。甚至连学校布置的硬性学习任务也不积极完成。
4.部分教师的学术追求功利化。近年来，追逐个人名利、物质利益的风气入侵中职校园，钱权交易、心浮气躁、急功近利、勾心斗角、为了评职称论文造假、剽窃他人学术成果等学术道德滑坡现象在中职学校时有发生，破坏了中职学校本应具有的实事求是的科研精神和认真严谨的治学态度。
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5.部分教师的教书育人意识淡薄。陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”古语云：“师者，所以传道授业解惑者也。”然而，部分中职教师只教书，不育人，认为思想政治工作是学生处、班主任的事，与任课教师无关。甚至有些老师上完课就拍拍屁股走人，疏于与学生之间的情感交流和联系，更不会主动发现学生中的偏激言论和极端思想并加以引导。不仅没有发挥好教师的道德模范作用，个别教师还以偏激的个人言论和错误的人生观、价值观误导学生。
6.个别教师的守法意识缺失。中职教师本应是高尚师德的化身，学生的道德榜样。然而部分中职教师不仅没有守护职业道德的制高点，反而触碰道德底线，以身试法。近年来，中职学校不少出现收受贿赂、男教师性骚扰女学生、权色交易、酒驾等违法犯罪现象，影响了中职学校在人民群众心目中的地位，同时破坏了教师在学生心目中的高大形象和威望。
三、新形势下加强中职学校教师职业道德建设的策略
以上分析的中职学校教师职业道德建设存在的各种问题，究其原因，除了市场经济带来的负面影响，存在分配制度不公，社会重戏子轻文人、媒体追捧明星而忽略科学重大贡献者、教育工作卓越者等社会因素外，中职学校宽严不一的管理和监督制度及缺乏健全的师德考核评价体系也是另一重要原因，加上部分中职教师降低了对自身的要求，一部分人的暴富激发了部分中职教师追求物质利益的欲望，从而导致人生观和价值观的扭曲。笔者认为，针对以上成因，应从以下方面着手，加强中职学校教师的职业道德建设。
1.积极践行《中等职业学校教师职业道德规范》，争当新时代工匠。
在国家于2000年颁布的《中等职业学校教师职业道德规范》（试行）中，坚持正确方向、热爱职业教育、关心爱护学生、刻苦钻研业务、善于团结协作、自觉为人师表被确立为中职学校教师的基本职业道德。中职学校教师面临的诱惑很多，但是既然选择，就要负责。应积极践行《中等职业学校教师职业道德规范》的六项内容，看到国家对职业教育的重视和良好形势，树立对职业教育的信心；自觉抵制诱惑，克服浮躁心理，静下心来搞职业教育；紧跟时代的步伐，发扬工匠精神，争当新时代工匠；不断学习新技术，及时更新自己的理论体系和操作技能，教给学生安身立命的技能和本领；为人师表，教书育人，做学生的表率。
2.表彰先锋模范，鼓励教师师德自主养成。
中职学校教师的高尚师德关键依靠教师的自主养成。榜样的力量是无穷的，中职学校中不乏学识渊博、道德涵养深厚的值得敬重的教师，即“学高为师，身正为范”者，学校应该实行表彰先锋模范的长效机制，通过树立典型、表彰先进、加强宣传、号召学习等方式，借以彰显良好师德的重要性，从而形成良好的重师德修养氛围，于无形中促进教师师德的自主养成。
3.加强组织学习，提高中职学教师职业道德素质。
时代在变化，党的方针政策、政治理论也在不断更新和丰富。新形势下，中职学校应加强组织学习，通过多渠道、多途径创造方便教师学习政治理论及师德内容的平台，如举办师德讲座、组织师德培训，利用“学习强国”、“廉洁广州”等学习平台，促进教学通过不断学习和反思，提高自身的职业道德素质，促使中职学校教师队伍的整体职业道德素质的提高。
4.健全管理制度，建立中职学校教师职业道德评价体系。
面对激烈的市场竞争,中职学校对教师的招聘及管理、考核制度趋向于偏重教学研究成果无可厚非，加上教师职业道德评价标准模糊、笼统，无形中形成了一个指挥棒，误导教师片面追求个人业绩和研究成果，忽略个人职业道德修养的提升。因此，应该健全中职学校的管理、考核制度，综合考虑教师的科研水平、学术成果、教学质量及效果、学生评价、职业道德素质及个人修养等要素，尤其建立完善的师德评价体系及奖惩制度，采取自评、领导评价、学生评价、社会评价相结合，定性评价和定量评价相结合，线上评价和线下评价相结合的完善的师德评价方式，并将师德考核结果纳入职称评定的重要指标。
参考文献
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[2]李钊.中职学校师德建设现状分析及对策研究.新课程研究.2019.3
[3]刘艳清.新形势下如何践行《中职学校教师职业道德规范》.(C)1994-2019 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net.
论文作者:欧庆珍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
标签：中职论文; 教师论文; 学校论文; 师德论文; 职业道德论文; 职业论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;