福建省尤溪县第五中学 365100
摘 要：课堂教学效率的高低是一堂课成功与否的重要标志。对于高中生物教学来说，创设高效的教学情境，可以有效提高课堂教学效率。结合教材问题、利用现代化的多媒体手段、通过实验、联系生活实际创设高效的教学情境，是提高高中生物课堂教学的有效途径。
关键词：高效 教学情境 教学效率
受传统教学方式、教学理念、应试教育的影响，在目前的高中生物教学过程中，还存在一些学生的学习兴趣不浓、学习积极性不高、课堂氛围不活跃等现象。直接影响了教学效率的提高。结合高中生物新课标的要求和生物课程自身的特点，我们可以采取灵活有效的教学模式，通过创设合理高效的教学情境引导学生进行探究，从而提高课堂效率。
高效的教学情境应该包含以下要求：要为学生所熟悉；应源于生活又高于生活；要有利于教学重难点的突破；创设的教学情境要有始有终；要便于教师的组织与调控。高效的课堂教学既要考虑教师教得高效，又要考虑学生学得高效。教师在教学过程中，运用多种途径和手段，有目的地创设一定的情境，一方面可以激发学生的兴趣，引起学生的情感体验，从而提高课堂的教学效果；另一方面也能营造一个轻松愉快的学习氛围，为课堂教学效率的提高创设民主教学环境。
一、结合教材问题创设教学情境
结合教材，提出一些问题，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，课前设计一串连贯的问题，贯穿课堂的始终，环环相扣，比如在讲到动物细胞培养这节内容的时候，课堂开始教师先假设每一个学生都是大养殖场主，养不同的牲畜，引进一批优良品种，如何短时间内繁衍出下一代优良品种？如何进行体外受精，分几个步骤？如何获取精子和卵子？在精子和卵子未结合前如何处理精子和卵子？提出一系列问题，开始这堂课，让学生带着疑问去听，在听的过程中就会不自觉地来寻找课堂开始的问题的答案，于是无形中就调动了学生的学习兴趣、学习的主动性，使学生在一个轻松的氛围下学习，这样就提高了课堂的效率。
二、利用现代化的多媒体手段创设教学情境
目前我国的教学技术不断发展，相应地出现了把许多现代化的技术进入课堂教学中。在平时的生物教学中，我们可以利用多媒体技术。生物课有一些内容比较抽象，比如在有丝分裂的教学过程中，有丝分裂的过程相对抽象、复杂，仅凭教师的讲解和课本的说明，学生学习理解起来依然比较困难，对于一些比较复杂难懂的内容，教师可以借助多媒体，展示生动图片或片段，帮助学生学习，加强印象，通过直观的动画很多问题就迎刃而解，对于有一些选修课的内容，教师可以通过课件或者科教短片帮助学生了解相关知识，这种效果比仅凭教师讲解要高效很多。
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三、通过实验创设教学情境
实验是生物课必不可少的一项内容，通过实验可以使学生更容易发现问题，找到问题的答案，实验得出的结果会让学生印象更深刻，同时也培养了学生的动手能力。比如在讲解消化系统时，可以让学生在上课品尝馒头，进行讨论为什么在咀嚼中出现甜味。这个简单的小实验就是一个情境创设下的教学，通过这个情境活动，不仅活跃了课堂气氛，而且也加深了学生对口腔消化功能的掌握。通过这样的实验情境教学，课堂效率也就自然而然地提高了。
四、联系生活实际创设教学情境
生物知识源于生活、寓于生活、用于生活，教师要善于提炼生活素材，利用生活实际创设教学情境，这样才能激发学生的学习兴趣。这就要求广大教师，加强生物知识与实际生活的联系，创设与实际生活相关的教学情境，从而引导学生独立、主动去思考、总结，让学生充分参与到课堂，共同分享教学资源，提高课堂效率。例如在讲到染色体这节内容时，“染色体组的概念比较抽象，教师可通过做手势来阐明：某生物体体细胞有10条染色体，5对同源染色体，在减数分裂时同源染色体彼此分离，形成的配子中染色体数目减半，即有5条非同源染色体，这5条大小各不相的非同源染色体(一手上的五根手指)就称为一个染色体组。学生做着手势跟着教师一边比划，一边观察，一边体会，抽象的概念在形象的肢体语言下直观化、具体化，概念不言自明”。由这个例子我们可以看出，教师在课堂上发挥自己的创造性，发掘新教材的潜在内容，结合学生的认知能力和特点创设情境，使教学更加有趣、课堂更加丰富多彩，增加学生的求知欲。
创设高效的教学情境，其目的是优化课堂教学设计，调动学生的学习积极性、主动性，力求使教学达到生动、互动、主动的教学效果。高效的教学情境能激发学生学习的积极性，启动学生的内驱力，点燃学生的兴趣之火，使学生思维处于最佳兴奋状态，从而产生一种“我要学”的强烈心理状态，为学习任务的完成打下坚实的基础。因此，在教学中，教师要善于创设高效的问题情境，提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力，从而提高课堂教学效率。
参考文献
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[4]马天云 浅谈高中生物有效教学[J].学周刊，2014，13，2-3。
论文作者:陈孝鑫
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
标签：情境论文; 高效论文; 学生论文; 染色体论文; 课堂论文; 教师论文; 效率论文; 《中小学教育》2019年第364期论文;