摘 要：音乐是一门有着丰富情感而且蕴含无限乐趣的艺术学科，是人们进行情感表达和宣泄的一种重要的语言形式，音乐能够给人带来放松和愉悦。在小学教学的过程中，开展音乐教育能够促进小学生的心智的发展，培养学生的兴趣和爱好，因此，在小学音乐教学的过程中，教学的方式和方法具有重要的意义。本文通过对音乐教育的趣味性教学方式进行探究，能够吸引学生的学习兴趣，促进学生对音乐的学习和了解，促进对学生的美学教育。
关键词：小学音乐教育 趣味性 教学策略
在小学教育中，音乐教学占有重要的地位，是对学生进行美育的重要课程，能够培养学生的审美意识和审美能力，促进学生整体综合素质的提高，促进学生身心健康的成长。因此，教师在课堂教学的过程中，应当采取趣味性的教学方式，吸引学生的学习乐趣，引导学生进行音乐的学习。
一、营造故事情境，开展趣味性教学
在小学阶段的小学生有着自己独特的性格和心理特点，对童话故事充满好奇和兴趣。童话故事具有独特的魅力以及文化感染力，能够吸引学生的注意力。因此，在小学音乐课堂教学的过程中，教师应当结合学生的特点，利用童话故事营造良好的音乐情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够轻松愉悦地进行课堂学习，提高课堂教学的效率，促进学生综合素质的培养和提高。例如，在人教版小学音乐一年级下册欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》的教学过程中，教师可以结合音乐中的内容进行故事的构思：清晨，森林里一切都是静悄悄的，小动物们还在沉睡当中，没有多久，太阳公公出来了，小鸟第一个醒了，一边飞着一边歌唱着，在枝头间飞来飞去，并且呼唤着小伙伴：“多么美好的早晨啊，大家快起来啊。”小猴子这时也伸了伸懒腰，小松鼠从树洞中探出了头，跳到了大树上，森林里变得热闹起来，两只可爱的小熊猫正扛着水桶去打水，大家相互地问候早上好。教师在乐曲欣赏的过程中，对故事进行讲述，引导学生对音乐进行欣赏。通过这样的学习情境的营造能够促使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，促使学生能够更好地对音乐进行了解，理解音乐中包含的内涵和思想。
二、结合趣味游戏，开展趣味性课堂教学
游戏是小学生另一个喜欢的形式。处在小学阶段的学生，心理各方面处于一个发展的初级阶段，喜欢玩耍、游戏是每一个小学生的天性，在音乐教学的过程中，融入音乐游戏和音乐律动能够吸引学生参与课堂教学的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在小学音乐课堂教学的过程中，教师应当结合音乐游戏，开展游戏教学，发挥学生在教学中的主体作用。在进行课堂教学的过程中，教师应当结合学生的心理和年龄特点，根据课堂教学知识的内容，依据学生的实际学习能力和情况，引导学生进行参与课堂教学，让学生能够在游戏的过程中学习知识内容，掌握音乐的基本知识，提高学生的审美能力和水平。例如，在小学音乐识记唱名的教学过程中，教师可以根据教学的内容把“苹果树”、“抽奖”、“小鸟飞”三个音乐游戏进行环环相扣的教学，把学生学习过的唱名和时值分别写在形似苹果树的卡片上，在黑板上画出苹果树，把卡片粘贴在树上，对学生进行摘果实，说出摘到的音符后，放在抽奖箱内，然后让学生分组轮流进行抽奖一次，拿到抽到的奖券，学生需要自己进行唱一唱，然后听一听教师的琴声，能够听出教师弹出的音符的学生可以模仿小鸟飞回自己的座位上。通过这样的形式能够使课堂教学变得生动有趣，激发学生的兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，促进学生综合音乐能力的提高。
三、结合绘画方式，开展趣味性课堂教学
在小学教育的过程中，对学生进行美育教学的重要方式就是音乐和美术，音乐主要是通过声音进行艺术的表达，而美术是通过形象的形式进行艺术的表达，在进行音乐教学的过程中，促进音乐和美术的结合教学能够有效地促进学生对知识内容的理解。在教学的过程中，很多时候一些内容很难通过语言进行表达清楚，学生单纯地依靠语言很难进行理解，因此，在小学音乐课堂教学的过程中，教师可以利用美术简笔画进行歌曲意境以及知识内容的表达，激发学生的想象力，促进学生对知识内容进行学习和理解。通过对简笔画的观察以及音乐的聆听能够让学生真正地投入到学习之中，能够真正地体会音乐学习的乐趣，培养自己的创造力和想象力。通过美术和音乐的结合教学，能够提高学生的综合音乐素养，提高课堂教学的效率，促进对学生美学的教育。
在传统的教学过程中，由于各种条件的限制，音乐教学多是以板书为主，随着信息化的发展，教师在课堂教学的过程中，应当结合课堂教学的实际内容开展多媒体教学，采取多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。例如，在人教版小学音乐四年级“民族的节日”这一单元的教学中，教师可以利用民族节日的图片以及习俗，通过多媒体向学生进行展示，让学生对不同的民族之间的不同进行认识，同时对民族的习俗和生活进行了解，能够进一步理解音乐内涵和情感。
在小学音乐的教学中，开展趣味教学能够促使学生喜欢音乐，激发学生对音乐的学习兴趣，发挥学生的自主学习能力，调动学生参与课堂学习的积极性，能够更加深入地对音乐中的内涵和情感进行理解。
参考文献
[1]徐艳 关于小学音乐教育中的趣味教学[J].基础教育研究，2017，04，66。
[2]樊雪林 多管齐下让音乐课堂“趣味十足”[J].黄河之声，2015，05，38-39。
论文作者:堆山古丽·巴吾尔江
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
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