浅谈如何利用政治学科教学培养职高生健康人格论文_瞿庆

浅谈如何利用政治学科教学培养职高生健康人格论文_瞿庆

(兴文县职业技术学校 兴文 644400)

在边远山区农村,职高生几乎都是普高“落榜生”,其文化修养大多比较后进。针对这种实际,培养健康的人格就成了农村职高的首要教学目标,思想政治课当然就成了实现这一目标的最重要的渠道。职业高级中学属于国家职业教育的重要组成部分,它的目标就是要为社会主义建设培养大批合格的初、中级技术人才和劳动者。同时又因为其受教育的对象多为高中、中专学龄段的青少年,这决定了他们在学校中所受的不仅是专业技术教育,还应有思想政治教育和普通的文化教育,三者互为补充,协调发展,缺一不可,共同构成了当代职高教育的重要组成部分。为此,在思想政治课教学过程中,一定要针对职高特点进行教学探索,做到实在而不乏创新。

首先,职高思想政治课要加强教学的针对性。思想政治课教学要遵循教学规律,转变教学思想,以现代教育理论为指导,突出教师为主导,学生为主体,掌握理解知识为主线的教学原则,结合学生身心发展特点,根据认知规律,采用启发式,讨论式,自学练习式等教学方法,坚持理论联系实际的原则,做到学以致用。具体地讲,一是要制定科学的教学计划,深钻《教学大纲》、教材,认真分析学情,把握教学要求,以系统理解知识、运用知识分析解决实际问题,发展能力、提高素质为目的,着眼教学全过程制定科学的操作性简易的教学计划,指导教学,把握教学内容。根据教材要求,每堂课的教学内容应贴近在学生的“最近发展区”内。难度过大或过小,都不利于教学质量的提高。要特别防止低水平“单调重复”的教学内容,使教学内容具有新颖性,对学生强大的外部刺激,吸引学生主动求知。二是要采取“读读、议议、讲讲、练练”等多种教学方式,调动学生学习的积极性,让学生的思维不断地处在积极兴奋状态。三是要教到什么程度,应要求学生对每一个知识点要透彻理解,形成记忆,不断巩固,把“三基”夯实。其次,对各章节知识前挂后联,点面结合,使其在学生头脑中形成一个系统的网络体,融会贯通,举一反三。

其次,职高思想政治课要注重指导学生的学习方法。根据学生奋斗目标模糊,对学习信心不足的现状,结合政治课的特点与学习实际,指导学生归纳获取知识的方法。一是学什么?要求学生抓住知识的内在联系,深入理解重点,分散难点,注意热点,扫清知识“盲点”。二是怎么学?指导学生创造性地完成学习任务,产生自己的学习方法。首先要重视知识整理,构建知识体系,切忌零散“储存”知识。其次要重视思维训练,培养学生积极思考问题的能力。三是准确理解知识,切忌死记硬背,运用知识解决实际问题。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆四是 “滚动”复习,减少遗忘,对知识进行不断积累。五是加强学习环节的落实,使看书、听讲、纠错、检测、讲评、小结环环紧扣。六是规范训练、反对题海术,训练内容要新,数量要精,覆盖要宽,设问要巧,质量要高。

提高学生的解题速度和准确度,培养思维的敏捷性,创建每一个学生的学习方法。还要提高课堂教学效果,要提高课堂教学效果,调动学生的学习积极性,关键在一个“巧”字。一是巧导入。导入是课堂教学的重要环节,它起着承前启后、激发兴趣的作用。一篇文章如果开头写得好,就能像一块磁石一样吸引读者;一节课如果能将导语设计得新颖,运用得恰当,同样能起到醍醐灌顶的效果。在政治课教学中,教师要采取灵活多变的导入形式,以便深深地吸引住学生,从而激发学生学习的主动性、积极性,达到预期的教学目标。二是巧过渡。课堂情景的转换、教学环节的关联、知识点之间的衔接一定要自然、贴切。在教学“关节点”上,教师凭借一两句“穿针引线”的语言表述,即可将整个教学过程衔接起来,使其成为一个有机整体。如果缺乏这种过渡,便会出现教学过程中“冷场”和学生思维的“中断”。三是巧用料。大家知道,在教学中适当加点“调料”,补充一点趣味性知识,便能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,帮助学生提高知识的消化能力。在教学中,教师可用各种行之有效的手段和方法,如用漫画增强幽默感、直观性,用古诗词增强教学的艺术性,用俗语、谚语、成语增强教学的趣味性。四是巧设疑。宋朝理学家朱熹说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进“。疑即心中有问题,思维是从问题开始的,一个优秀的教师都非常重视布惑设疑。教师要在学生看似无疑处设疑,根据教材内容挖掘隐藏在教材背后的“潜台词”,抓住“教眼”,恰当地设疑,这是深化教材、调动学生积极性的关键。这样巧妙设疑,训练了学生的创造思维能力。五是巧收尾。一堂课虽有良好的开端、成功的过程,但如果草率收场,就会功亏一篑。课堂结尾是整堂课的“点睛之笔”,是非常重要的。好的结尾必须使知识得以概括、深化,使整堂课教学结构严密、紧凑、和谐、完整。结尾方式多种多样,教师可根据具体教学要求设计,如概括式、悬念式、激发式、归纳式等。设置悬念是结束课堂教学的一种好方式。政治课教师在一堂课结尾经常设置悬念,给学生留一个有待探索的未知数,激起学生学习新知识的强烈欲望。这样,学生很想知道下节课分解什么,于是去看书,去思考,从而为后面的教学铺平了道路,激发了学生学习的兴趣与热情。

再次,职高思想政治课要注重全面提高学生素质。教育的目的在于提高受教育者的综合素质,培养“四有”新人,思想品德教育和科学文化教育缺一不可。用社会主义思想占领职业高级中学的思想教育阵地,政治教学和德育工作任重而道远。通过政治教学,加强学校的德育工作,让学生成为思想品德素质过硬的劳动者,有正确的人生观和世界观,有科学的方法论,有崇高的集体主义、民族主义和爱国主义思想。职业中学加强政治教学和德育工作,应该为社会主义建设输送合格且高质量的人才产品。

总之、在职高政治教学中一定要教育学生学会做人,指导学生的学习方法,加强教学的针对性,全面提高学生素质,为社会主义建设输送合格且高质量的人才。

论文作者:瞿庆

论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2015年第6期(上)供稿

论文发表时间:2015/9/22

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

浅谈如何利用政治学科教学培养职高生健康人格论文_瞿庆
下载Doc文档

猜你喜欢