湖北省咸丰县教学研究和教师培训中心 445600
随着新课程改革的推进和深化，课堂教学结构发生了深刻的变化，教师和学生的角色发生了根本的转变，学生成了课堂的主人，是课堂的主体，教师转变成了课堂的组织者和参与者；伴随着课题研究的推广，多种多样的教育资源走进了我们的课堂，丰富了课堂教学形式，改善了课堂教学的教法、学法，促进了学生的快乐成长，提高了课堂教学的有效性。教育教学资源的充分运用，更为我们的课堂教学开辟了一个广阔的天地。一节成功的课堂教学，总是能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，充分挖掘学生的无尽潜力，提高课堂教学的成效。充分用好教育教学资源，例如课本资源、师生资源、远程课件资源以及当地的地方资源，不仅能展示课堂教学的魅力，同时也为学生在课堂学习过程中去感知事物，认识事物，体验生活，感受生活，感悟社会现实生活的真谛，提供了丰富的素材，对促进和提高课堂教学效果起到了杠杆作用。前不久我们课题组一行到课题实验学校开展了一次课题研究展示活动，组织部分课题实验学校教师听了两节课题研究研讨课，我感受很深，受益很大。这两节课都是围绕《农村学校教育教学资源利用和开发的研究》这一课题设计的汇报展示课，两节课都很成功，达到了预期的目标，特别是杨老师的一节语文课，得到了与会教师们的一致好评和高度赞扬。杨老师这节课讲的是人教版语文童话故事《酸的和甜的》，这节课从教学过程和教学效果看都很理想，主要体现在以下方面。
一、教学目标明确，重点突出，体现了学生的主体作用
教师在导入新课之后，针对小学生的特点，将课堂教学目标明确板书出来，让学生心中有数，本节课我们该学些什么，应该重点掌握哪些知识：通过多种形式的朗读，培养学生的想象能力，表演能力；通过朗读和表演，帮助学生深入理解课文，并从中感悟到生活的道理，做事要敢于亲自尝试，不要轻信他人的话；本节课的重点是通过多种形式的朗读，培养学生的想象力，了解四个小动物为什么说葡萄是酸的或者甜的。在教学过程中围绕目标和重点有序组织教学，始终围绕学生的需要进行教学。
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二、课堂结构合理有序，活动安排得当，活动步骤清晰，各个环节的衔接和过度自然得体，课堂气氛轻松自然
教学过程中改变了传统教学中老师讲、学生听的单一模式，教师不再是课堂教学的主角，而是积极调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，多数时间都是学生在朗读，在小组讨论，在自己表演或上讲台表演，在交流学习心得和体会，学生真正成了课堂的小主人，课堂气氛十分热烈；教师发挥了重要的指导作用，积极参与到教学中去，参与到学生的讨论中去，参与到学生的表演中去，对重要的知识如课文的重点字词和关键句子进行强调和反复训练，及时地肯定表扬学生的良好表现，对学生发现的疑难问题进行释疑，对学生表现出的不足进行点拨，对需要过渡的环节进行恰当的梳理。
三、教师教态亲切和蔼，体现了课堂教学的人文性
教师教态亲切和蔼，关注学生的年龄特点，教法形式多样，运用朗读法、角色表演法、情景品味朗读法、小组讨论法，充分调动学生的学习热情，让学生踊跃参与到课堂教学中来，体现了课堂教学的人文性。
四、充分挖掘资源，积极展示课堂教学的多元效果
这是本节课运用最好、效果最佳的教学形式：
1.信息化教学手段的充分使用，运用多媒体课件示范，由于教师课前作了精心备课，课件准备充分，在教学过程中自始至终都有课件相随，一到需要时候，教师只要轻轻一点，相应的语段、小动物图、设计的小问题就会出现在屏幕上，这样既满足了学生的好奇心，又为教师节约了板书的时间。
2.用好课本资源和师生资源，搞好课堂教学活动，积极进行互动教学。教师指导学生通过多种形式的朗读、边朗读边揣摩、小组讨论交流以及上台表演，让学生从读中、表演中来体会小动物们的神态和表情，来理解小动物们的心理活动，从而感悟童话故事揭示的生活道理：面对新事物，我们不能听信他人的传言，要敢于自己去尝试。发挥小学生活泼好动的特点，让课堂充满朝气，让课堂充满活力；
3.用好地方资源，在教学中，杨老师根据教学需要，进行了实物展示，拿出了当地的一些土特产品，让同学们观察，以加深印象；在进行角色表演时，教师让几位同学戴上纸帖画，再加上实物来进行表演；在课堂小结时，还让几位同学代表上台尝试教师准备的葡萄、桔子等事物，自己去感受酸甜的滋味，进一步领会课文的主题；如此既展示了当地的土特产品，又使课堂教学内容丰富多彩，教学形式多样，同时对学生还进行了爱祖国、爱家乡的情感教育，从而提高了课堂教学的有效性。
五、课堂教学过程体现了新课程理念
这节课杨老师在教学过程中注重教法学法与教学过程的有机结合，使课程目标在教学过程中得到了有效落实。由于杨老师课前作了充分的准备，认真备了课，对班情和学情作了仔细分析，制作了许多的动物图纸帖，制作了多媒体课件，不仅为课堂增添了一片片亮丽的色彩，而且真正为学生的学习提供了必要的素材，对重点字词、关键语句的标注，让学生的反复朗读、品读以及表演读，对重要的句子和语段都做了课件的播放，加上教师的点拨，使学生收益不少；课件的播放方便学生的观察了解，迅速及时地输送了相关的信息，让学生掌握了相关的知识，这一点是没有课件的教师在课堂教学中无法相比或无法做到的地方。
总之，要提高教学质量，构建高效课堂，就必须重视平时课堂的教学过程，教学过程成功的体现之一就是充分挖掘教育资源，在课堂教学中用好教学资源，同时不断改进教学方法，完善学生的学习方法。
论文作者:卢明群
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
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