王彬澔 薛爽
长春市农安县伏龙泉镇新阳初级中学
摘要：班主任是学校教育工作的主要组织者、实施者，是教学工作的协调者，班主任的工作不仅仅局限在学生的学习上，还要关注学生生活上的问题，心理的变化等。有时班主任的工作需要有时照顾到事件的细枝末节，有时又要站在一定高度统筹全局。如果不讲求方式方法，是无法胜任这一工作的，所以需要掌握较为适宜的工作方法和技巧，这不仅可以提高教学效率，同时还可以对学生的学习成绩和德道品质产生积极深远的影响。本文从初中班主任的工作内容和特点出发，论述了初中班主任工作存在的问题，并对初中班主任的工作方法和技术进行了详细的分析。
关键词：初中班主任；工作方法；学生；教学
班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。 班主任要热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，要时时处处做好学生的榜样。 班主任对于如何创设好班集体，全面提高学生素质，陶冶发展人才，落实学校的教育措施都具有举足轻重的地位和作用。 然而，班主任工作由于农村家长认识的落后而出现重重困难。 面对这些问题，作为班主任该怎么办？
一、初中班主任工作面临的问题
1.家庭与社会对孩子的负面影响
农村家庭大部分父母为谋生出去打工一年只在家几个月甚至几天，孩子由爷爷奶奶来教育。隔代教育不可避免的造成了对孩子过度的溺爱，没有让孩子拥有所谓的危机意识。孩子成才的源泉来自于家长，家长对孩子的影响是无可替代的。由于家长长时间从事农业劳动或外出打工对学习重要性认识相对有限，有的家长虽认识到学习重要性却不知如何培养孩子。有的家长更是当孩子成绩不高时直接打骂孩子，造成孩子心里压抑成绩进一步下滑。随着科技的进步，智能手机的普及控制孩子接触手机已经成为一种奢望。现在手机中大量AAP充斥着过度娱乐化的信息，这无疑动摇了农村薄弱的基础教育。
2.素质教育就不等于安全教育
素质教育是以提高教育质量为目标的教育模式。重视思想道德素质、能力培养、人格发展、身体健康和心理健康教育。不少学校的领导仅满足于数字量化的应对，而不作细致的思想教育，不着力内化优化学生思想行为，班主任管理班的目标仅停留在不出问题就行的低层境界中，很少启发引导学生开展自觉自省性活动。总之，德育工作的过度量化导致教育内化功能缺失，这种教育效果是短期的、虚假的，这种量化管理不能达到育人为本的目的。
3.班主任自身素质和责任感缺乏
"我不喜欢，我班孩子"这样的话时常在我耳畔听到，作为班主任要有一颗平常心，不要爱你你想爱的学生，而是要把爱分给每一位学生，要懂得如何去爱自己的学生。关心孩子么的生活起居、关心孩子最近的身体状况、关心孩子的学习态度，我时常举例子对学生要像春天种玉米的一样，"只顾风雨莫看前程"。每个孩子都是独立地个体，不应该像机器生产那样统一标准，孔子自古以来就告诉我们应该因材施教。爱不是无限的纵容的溺爱，是在一定的框架下去爱，我时常跟班级孩子去说一切的事情都找我去商量解决。我始终坚信爱是最好的教育，只有你真的爱学生，学生才会敬你爱你。
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二、开展班主任工作的有效方式方法
1.开学第一课先立规矩
农村初中一年级的孩子由各个村小与中心校汇集而成孩子的行为习惯各种各样，如：孩子在上课时随意走动、上课说话、不完成作业、满嘴脏话、不注意个人卫生等等问题。为了维护正常的教学秩序，应该提前立下相关规定，并且严格按照规定去执行。制度的制定，首先是要根据农村初中学生的具体状况制定；其次是针对班级的整体风气制定；最后是结合班主任的教育管理经验制定。 立规矩时应该考虑周到全面，既考虑到规范学生的行为习惯，又要考虑到对学生的人文关怀。
2.发挥班级干部的主观能动性
学生存在对班主任、科任老师的戒备心理，这会导致班主任工作进行相对困难，很难融入学生集体中。时间久之即会产生老师与学生之间隔阂与间隙。为了进一步融入孩子的环境中，理解孩子们的世界应及时选出班级干部作为老师与学生之间的桥梁。在锻炼孩子能力的前提下，帮助老师融入班级体中去同时也为班主任分担班级力所能及的工作，这是班主任工作中最重要一个环节。
3.树立目标，合理安排学生时间
大多数农村孩子对未来没有明确得目标，尤其是贫困农村背景下不重视教育的家庭。孩子不知道或者不了解外面的世界，眼界相对较短浅目标也只停留在身边所能看到的工作。所以班主任应该利用班会或者空余时间帮孩子树立起自己的奋斗目标，并告诉孩子目标与孩子的差距以此来推动孩子向前进步。当孩子对学习懈怠或者放弃时可以利用当初的目标鼓励孩子，以此促进孩子继续前进。农村孩子时间观念不强，班主任应该每天对所学学科进行程度要求，比如：每天十个单词，一周读熟一篇课文在要求的同时一定要进行验收工作。
4.让家长理解与支持班主任工作
农村家长大部分文化程度不高，对教育与老师重视程度不够，很多班主任工作室时会出现与家长不和或者家长不配合班主任工作的情况。班主任工作时应该利用现代科技通讯手段，及时通报学生学习情况、班级规定与要求、作业完成情况，与家长沟通，及时了解子女的思想动态，让家长了解子女的情况，并配合班主任的工作。
5.班主任应该时刻学习，完善自我
班主任是离学生"最近"的一位老师，班主任应该不断自我修正，相互多交流沟通教育心得体会，不断学习班级管理知识与所教学科知识，借鉴先进的班主任管理经验不断完善自我丰富自我。"打铁还需自身直"要想学生配合班主任的工作，就必须让学生由内心佩服你的学识。要努力达到人格魅力与学识魅力同时征服学生的程度。
农村初中教育，作为教育的特殊部分，现状虽然逐渐在改善，但是需要时间、实践的磨练。 需社会各个层面进行协助共同把它解决好，这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础，由此把教育共同向素质化推进，我们的教育事业才能渐行渐远。
参考文献：
[1]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016，08：10.
[2]赵国军.农村初中教育管理实施策略[J].中国校外教育，2014，28：10.
[3]李宗海.农村初中班主任工作的有效策略[J].课程教育研究，2018,17.10.
论文作者:王彬澔 薛爽
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：班主任论文; 孩子论文; 学生论文; 班主任工作论文; 家长论文; 初中论文; 农村论文; 《中国教工》2019年第6期论文;