她为何撕碎《三字经》，本文主要内容关键词为：三字论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
韩笑是上海徐汇区某中学女生，初二时患强迫神经症来诊所治疗，直到高二才基本治愈。其间，她强打精神参加中考，险些落榜，最后勉强被初中母校的高中部录取。治愈韩笑是一个成功的案例，但我认为，该案例的典型性不在治疗结果，而在患病成因。后来咨询时，每当遇到教育观念落后，人云亦云的家长，我都会说到这个案例。
［案例］
“我没有童年！”
我记得第一次见到韩笑时，她瘦瘦小小的，表情很叛逆。她爸爸老韩说，他非常重视家庭教育，从女儿两岁起就送她上早教班，在家里教她识字、学拼音、背《三字经》、《百家姓》，成绩斐然，她在小区里被称为“小才女”。上小学时，老韩发现女儿经常半夜起来撕书，不是胡乱撕，而是撕得很碎很碎，几乎辨认不出是哪本书。后来，他确认女儿撕的是《三字经》。“我以为她不喜欢旧书，就给她买来新的，可是没几天又被她撕成了碎屑！前前后后怕是有十来本吧……”
“7本。”韩笑在一旁冷冷地纠正父亲。
“7本也不少啊！都是花钱买的，为什么要白白地撕掉呢？”老韩瞪着眼低声怒斥女儿。
韩笑把头扭向一边，不再答话。
老韩接着说：“从那以后，我就不让孩子背经典了，再说课程也越来越紧，顾不过来。要说这孩子学习成绩挺好的，从小学到初一，她总是班里的前3名。这都是她从小打下的基础扎实啊！”他说，两三个月前，韩笑说眼睛不舒服，看书时总是觉得书上有个黑点儿，余光老是不由自主地往书本外漂移。后来，韩笑又说写字时老是觉得笔有毛病，写出来的字不好看，上课的时候老想站起来走一走。这些怪念头天天折磨着她，把她折磨得神经紧张，无比焦虑，再也不能坚持学习了。老韩带女儿去医院检查，结果被诊断为B级（较严重级）强迫性神经症，需要休学一年，接受系统的心理治疗。老韩不想让女儿耽误功课，于是选择这家离学校最近的心理诊所，一边上学一边治疗。
为了全面了解韩笑的病情，我与她单独交谈。
“功课紧张吗？”我问。
“非常非常非常紧张。”韩笑语气里明显带着不满情绪。
我笑了笑，接着问：“周末你一般做什么？”
“一天补课，一天写作业。”
“你每天放学后学习几个小时？”
“至少5个小时吧。”她的左手在桌面上张开，做了一个“5”的手势，但没有抬起来，“老师要求我们晚上12点以前不能睡觉，必须学习！”
“那么，你什么时间休息呢？比如听听音乐，看看电视。”
“哪有时间休息？一点不休息都不能保证不落后，谁还敢休息！”
“这么累，你觉得学习效果怎么样？”
“不知道。每天拼命写作业，还常常写不完，脑子里乱糟糟的，也不知道学了些什么。”她把右手中指给我看，我看到第一节处有一个难看的硬茧，“看看，这是写作业太多，磨出来的。同学们都这样，这是我们的校徽。”她没好气地笑笑。
看来，她对学习压力有很大的抵触情绪。显然，这就是诊断书上“精神压力过大”的病因所指。但我认为这不一定是唯一病因，毕竟学校有几千人，不是人人都得强迫症。于是我问：“说说你的童年好吗？”
“我没有童年！”她很生硬地顶了我一句。
“你不喜欢背《三字经》，是吗？”我耐心引导。
“谁喜欢？”又是生硬的一句。
“因为不喜欢，所以要撕掉，是吗？可是，为什么不撕《百家姓》呢？”
“因为《三字经》是坏书！爸爸总是用它来打击我，不许我玩耍，不许我娱乐，不许我吃零食，不许……”她神经质地罗列个没完。
“举个例子好吗？”我打断她，“爸爸怎么用它来打击你？”
韩笑动动肩膀，摆出很正式的架势，朗声背诵道：“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。意思是，只有勤奋读书才能有所收获，而游戏贪玩没有好处，只会浪费大好时光。我最恨这两句！”
我目瞪口呆，因为我没有背过《三字经》，想不到国学经典上居然有如此荒唐的教诲。
［分析］
起跑线上，抢跑是犯规
老韩证实，韩笑小时候的确比同龄孩子学了更多知识，《三字经》能从头背到尾。“要说她没有童年，那可冤枉了我。”他说，“我家虽然不富裕，但吃穿用一样没亏了她。再说，多学知识有什么不好，现在不是说不能输在起跑线上吗？有了小时候打下的基础，她上小学轻松得很，别的家长很羡慕哩！”老韩得意地说。
我告诉老韩，游戏是儿童的天性，游戏也是学习的方式，如果小时候缺少了游戏，孩子的身体发育和心理发展都会出现问题。从科学用脑的原理来看，劳逸结合是非常必要的，大脑发育尚未成熟的青少年，更需要休息和娱乐。“的确，培养孩子不能输在起跑线上，但凡事都有个度，抢跑可是要被罚出场的！”我说。
“孩子哪有不贪玩的，家长不严格管理，那孩子还不玩疯了？”老韩不服气地说。
看来，让他接受现代教育观念没那么容易。“我给你讲个故事吧，是我的一个病人的亲身经历。”我说，“某市科研单位的博士小庞，年仅26岁，已经工作7年了。他趁来上海参加学术交流会议的机会，请假找到我，要做心理咨询。他是某科技大学少年班毕业的，从小在家长和老师的赞扬声中长大。可是工作后他感到力不从心，患了严重的神经衰弱，体质又差，自信心大大受挫。承担国家级科研项目让他感到压力很大，成天忧心忡忡。研究所领导要提拔他做研究室负责人，他不敢接受，觉得自己的能力和精力都不能胜任。他说他并非不求进取，更不是无能，而是因为小时候学习用功过度了，从来没有和小伙伴们一起玩过打仗、爬树之类的游戏，更别说网络游戏了。在家，父母也不让他做家务，只监督他学习。结果，他眼睛高度近视，个子也是同龄孩子中最矮的。人们都说他是神童，其实他许多能力和潜力被压抑了。他说，如果让他重新选择童年，他决不再做最好的学生，他宁愿轻松学习，尽隋地玩个够。”我停顿一下，语重心长地问：“老韩，你想想看，输在终点可惜不可惜，输在中途遗憾不遗憾？”
老韩固执的态度缓和了许多。他说：“古人讲‘头悬梁，锥刺股’，‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’，《三字经》上也讲‘勤有功，戏无益’，难道都错了吗？”
我回答：“古人还说‘文武之道，一张一弛’，‘学而不思则罔’，列宁也说‘不会休息的人就不会工作’。看问题不能那么片面，更不能因循守旧，墨守成规，而要与时俱进，用现代的教育理念武装自己，否则，孩子肯定不买账。韩笑先后撕碎了7本《三字经》，你还没看出那是强烈的反抗吗？”
一次谈话不可能改变老韩笃信了几十年的传统教条，但他愿意思考，并慢慢调整自己的教育方式。韩笑在诊所治疗的3年里，老韩逐渐能用合理的视角看待社会上不成熟的教育现象了。
［矫治］
接纳自己，顺其自然
韩笑患的是“强迫性神经症”，属于非器质性精神障碍，大脑和神经系统没有病变，只是神经系统功能的暂时性失调。主要症状是：不由自主地出现某些无意义的念头和程序化的动作，本人不能以主观意志加以克制；有自知力，深知这些症状不必要、不合理，企图控制却难以自拔，因此感觉异常痛苦和焦虑。至于成因，主要有以下7个常见因素：
1.父母在神经系统特点方面的遗传；
2.家庭教育的影响，父母对子女过分苛求，批评过多，清规戒律多，缺乏表扬和鼓励；
3.学习过分紧张，生活单调，违背了大脑的活动规律；
4.对自己期望值过高，追求十全十美，而又缺乏安全感、自信心，造成严重心理冲突；
5.强迫自己学习和工作，缺少广泛的兴趣和社会交往；
6.神经系统过分敏感，过多关注自己的内心体验；
7.思维单一、拘谨，做事过分认真，缺乏愉快感、成就感，往往与人的性格拘谨、个性偏执有关。
对照这些致病因素，老韩一一反省。他认为自己也有强迫症的倾向，对社会竞争有恐惧感，唯恐女儿将来不成才，于是将自己的价值观强加在女儿头上。他痛苦地说：“我要把这个教训讲给亲戚朋友和同事听，不能再让悲剧重演了！”
针对韩笑的情况，我制订了详细的治疗方案，核心内容即森田疗法所强调的心法：接纳你的现状，做你应该做的事情，只要不断实践，就能改变那些不合理的想法。我请老韩配合做好以下4点：
1.允许并鼓励女儿独立处理个人生活和学习上的事，不再试图去控制她；
2.监督女儿保证每天8个小时的睡眠时间和1个小时的体育锻炼时间；
3.帮女儿制订切实可行的学习计划，提高学习效率；
4.对于强迫性的念头和行为，要采取顺其自然的态度，学会轻松做事，逐渐减少和中断无意义的想法和动作，不必对自己过分自责。
经过半年左右的心理治疗，韩笑的症状明显减轻，恢复了学习的信心。等她上高二下半学期的时候，强迫症状基本可以控制。有一天，她对我说：“前天放学的时候，我在树下和同学聊天，恰好鸟粪掉在我的头上。要在过去，可不得了，我一定得马上回家洗个没完，可是那天我想开了，不就是鸟粪吗？纯天然的呢！没什么了不起！和同学聊完，我草草地用纸巾擦了擦，同学甚至都没有觉察。我真太高兴了！我的强迫症痊愈了！”老韩更是高兴，他说韩笑的学习成绩上来了，稳定在班里前5名了，高考目标锁定一本。
2010年，韩笑参加高考，被上海交通大学录取。