山东省潍坊市新华幼儿园 261000
要想促进幼儿主动学习，就需要设计幼儿感兴趣且具有教育价值的活动；还要支持和促进幼儿的主动学习；并且提供有高品质的适宜的活动材料。
从事幼儿教育以来，我经常问自己一个问题：我们每天从事的幼儿教育的价值呈现在哪里？教育是见效最慢的社会活动，今天所从事的教育，也许有时候我的一个理念、一句话、一个延伸、一个细节，都会对孩子带来很大的影响，但是影响的效果和结果不是立竿见影的，教育的成效显然是很慢的。
一、幼儿园每天都有集体教育活动，在集体教育活动中经常会有一小部分幼儿不愿意参与到集体活动中来，不爱说话，很内向
所以针对这一问题，本园教师一起组织了一次教研研讨活动——如何帮助性格内向的幼儿敢说、想说、大胆说。在教研活动中，我们提出了以下几个问题：
1.在集体教育活动中性格内向的幼儿是否掌握了本次教育活动的内容？
2.在集体活动中性格内向的幼儿能否准确表达自己的想法？
3.性格内向的幼儿是否会因为性格而对其他方面产生影响？
二、在本次教研活动中，我们针对以上三个问题，展开了积极的讨论
在教师的互相交流当中，有的教师认为：“应该在集体教育活动中多给性格内向的幼儿发言的机会，让他们慢慢地克服心理的障碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”有的教师认为：“可以在区角活动中引导他们多去社会区，与别的幼儿主动交流，从而改善他们的内向。”还有的教师认为：“家长也可以在节假日中带领幼儿多出去走走看看，认识不同的人，开阔幼儿的心胸。”所以本次教研活动结束后，我们教师总结出了一些教育策略：
1.在集体教育活动中多提供给幼儿想说、敢说、大胆说的机会。
2.日常生活中，让幼儿在轻松愉快的环境中大胆表达自己的想法。
3.在活动中给幼儿提供丰富且高质量的操作材料，激发幼儿的学习兴趣。
4.教师不能急于求成、只看眼前，要针对个体差异的幼儿应该慢下来。
我不禁想到曾经看到过这样一则寓言：上帝给了人一个任务，叫人牵着一只蜗牛去散步。蜗牛已经在尽力地爬了，但每次总是只能挪动那么一点点。人拉它，催它，责备它，蜗牛仍然不紧不慢地往前爬。人非常懊恼，朝着天上喊：为什么叫我牵一只蜗牛去散步？但是天上一片安静。人没有办法了，只得任蜗牛慢慢往前爬。
咦？人忽然闻到沁人心脾的花香，听到鸟鸣，看到晶莹的露珠在树叶和草茎上闪烁，人困惑了——路边原来有这样美丽的花园，为什么我以前没有看到？莫非是蜗牛在带着我散步？
当静下心来仔细想想，教育有时也像是一次旅行，重要的不是去哪儿，而是欣赏沿途的风景。其实，幼儿园的教师作为孩子的启蒙教师，身披重任，但是这个重任并不是说要期许幼儿达到一个什么样层次的水平，而是与幼儿能够共同走过一段路，慢慢地欣赏沿途的风景，感受所有的感受。当与孩子一起慢慢向前走时，老师的夸赞和鼓励，就像一颗温暖的种子播种在孩子的心里，慢慢萌芽。
由此我也想到，教育的成效是很慢的，在这项“慢”的艺术里，我们不必急功近利去追寻眼前的成绩，而是要将目光放远，培养孩子良好的品性就是一颗温暖而强大的种子，慢慢在孩子的内心萌芽，孩子们会长成一颗参天大树……
论文作者:郭清娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
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