关键词：初中地理；课堂教学；学生积极性
前言：一直以来，兴趣与爱好都是学生学习最佳驱动力，同时也是教师引领学生走进科学殿堂的钥匙。而学生只有对所学知识充满兴趣，才会对知识进行主动学习，提升其实际学习效果。因此，地理课上，教师需着重激发初中生兴趣，这样才可对其积极性进行调动，促使其主动、积极的对知识进行学习。
一、进行精彩导入，激发初中生兴趣
课堂导入乃是课堂教学当中的重要环节，能够直接对教学效果产生影响。精彩导入可以快速吸引初中生目光，激发其求知欲望以及好奇心，促使其主动对知识进行思考以及探索，为之后的知识吸收以及理解奠定基础，同时也让初中生对地理知识保持持久兴趣。因此，进行知识导入时，教师要对地理学科具有的实际特征进行考虑，通过初中生感兴趣的一些元素进行导入，以此来调动其积极性。比如，进行“认识国家”教学期间，地理教师可在导入之时使用启发性这种教学方法，借助图片来为初中生营造相应情境，对不同国家一些标志性的建筑、服饰及风景进行展示。初中生看完图片以后，地理教师可让学生回答每幅图片对应的国家。通过这种导入方式可以对初中生地理兴趣进行有效激发，对其积极性加以有效调动，进而促使其主动进行思考以及探究，提升其课堂学习效果。
二、开展趣味教学，集中学生注意力
有趣生动的地理内容能够集中初中生注意力，激发其学习兴趣，并且调动其学习期间的积极性。教师在对教学内容进行选取之时，要事先将信息收集以及筛选工作做好，保证所选教学内容的趣味性，并且确保教学主体和学生特征相符合。例如，与地理有关的诗词、谜语以及谚语这些资源有很多，如果教师可以在实际教学当中对这些资源加以恰当运用，可以提升课堂教学的趣味性，快速集中学生注意力，对其积极性加以有效调动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，进行“天气”教学钱，地理教师就可引入“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“有雨天边亮，无雨顶上光”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等诗句与谚语，以此来提升课堂教学具有的感染力[1-2]。此外，地理教师要对教学语言不断加以改进及优化，借助生动亲切的语言来加深学生记忆，让初中生感受学习乐趣，提升其地理学习方面的积极性。
三、组织实践活动，提升学生积极性
众所周知，地理学科与人类生产、生活存在着紧密关联，因此地理学科拥有较强的实践性。教师若想激发初中生的地理兴趣，调动其积极性，应当组织与设计一些多彩丰富的实践活动，例如进行一些小实验，这样可以加强初中生对于地理知识的整体掌握情况，引导学生在实践之中对所学知识进行运用。同时，初中生能够在观察以及实践之中对学习难点进行突破[3]。为让初中生拥有更多自主权，不断提升其实践能力，激发其地理兴趣，并且调动其积极性，地理教师可让初中生进行分组实验，同时在初中生实际操作当中对其予以指导，进而让初中生获得一些真实体验。比如，进行“地球大气的风云变化”教学期间，为让初中生对大气运动具体特点加以掌握，地理教师可让初中生进行分组实验，同时对实验结果进行仔细观察，对其中含有的地理知识进行归纳。具体实验可以进行如下设计，先把一支香点燃，并且在一边放上一碗冰块，然后用一个透明的玻璃器皿将香与冰块罩在其中，同时要求初中生对烟雾变化以及走势情况进行观察。这样一来，可以通过动手操作来调动初中生积极性，同时还能通过上述实验帮助学生对大气运动的具体特征进行认识、了解以及掌握，进而提升其课堂之上的学习效率。
结论：综上可知，地理乃是初中时期的重要课程，通过地理教学可以让学生对和生产生活存在紧密关联的知识及技能加以掌握，进而为其后续发展奠定基础。若想发挥出地理学科具有的积极作用，教师必须让初中生真正爱上地理，调动其积极性，促使其主动对地理知识进行学习。所以，课堂之上，教师需进行精彩导入，激发初中生兴趣，开展趣味教学，集中学生注意力，组织实践活动，提升学生积极性，同时运用现代科技，调动初中生热情，以此来对初中生积极性加以调动，促使其主动对地理知识加以学习，提升其学习效果。
参考文献：
[1]石君.让地理课堂“寓教于乐”——浅谈初中地理课堂教学中地理游戏的应用[J].课程教育研究，2019(23)：170-171.
[2]张苗.注重体验，促进成长——体验式学习在初中地理教学中的应用[J].课程教育研究，2019(23)：178-179.
[3]刘小文.例谈初中地理社团活动形式——以“成县一中地理兴趣小组”为例[J].中学地理教学参考，2019(06)：71-73.
论文作者:孟海明
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8