邓双双
（广东省水电医院内一科；广东广州511340）
【摘 要】目的：分析慢性伤口专科护理教学中现代教育技术的应用价值。方法：在2018年1月至2019年1月期间抽取50名护理专业学生参与调查研究，随机法划入实验组与常规组（n=25）。为入选学生均实施慢性伤口专科护理教学，常规组实施常规指导，实验组则融入现代教育技术，比较两组学生的知识及技能掌握情况。结果：与常规组学生相比，实验组学生的理论成绩、实践成绩均相对较高，差值比较具备统计学意义（p＜0.05）。结论：慢性伤口专科护理教学中现代教育技术的应用，能够提升学生的知识掌握能力，建议推广使用。
【关键词】慢性伤口专科护理教学；现代教育技术；护生
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2019）03-0273-01
现代教育技术指的是应用现代教育理论与教育技术，对教学内容及资源实施设计、利用及评价[1]。慢性伤口专科护理教学要求较高，需要掌握伤口专科护理的专业知识，且具有较强的处理能力。为了深入了解现代教育技术在慢性伤口专科护理教学中的应用价值，文章在2018年1月至2019年1月期间抽取50名护理专业学生参与调查研究，根据数据调查结果进行分析，内容归纳如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
在2018年1月至2019年1月期间抽取50名护理专业学生参与调查研究，随机法划入实验组与常规组（n=25）。实验组学生中男女数量2:13，年龄范围20-24岁，均值为（21.42±0.31）岁。常规组学生中男女数量3:12，年龄范围20-24岁，均值为（21.38±0.34）岁。两组基本数据比较无显著差距（p＞0.05）。
1.2 方法
为入选学生均实施慢性伤口专科护理教学，常规组实施常规指导，按照教材内容实施相关知识指导，为学生讲解慢性伤口、肠造口护理等相关知识。实验组则融入现代教育技术，具体方式如下。
1.2.1 融入信息技术，实现人机交互
教师可以借助视频、音频等方式，将图片与视频融入到课程中，丰富课堂教学的内容，实现人机交互。多媒体技术的融入，能够将抽象的知识变得更加生动。比如在讲解慢性伤口愈合过程中，则可以通过动画的形式彰显出来，以卡通形象展示伤口清创、伤口上皮移行阶段等等流程。讲解中可根据不同的愈合阶段，插入链接或photoshop处理的病例照片，增强学生的知识理解能力，加深学生的学习印象。
1.2.2 规范教学内容，提升理解能力
现代教育技术融入于慢性伤口专科护理教学中，能够转变单一的课堂教学方法。相较于传统的教学方式，能够规范课堂教学模式，通过多媒体多个角度展示伤口处理的方式，肌层的特点等。针对于教学的重点与难点，还可以通过重复播放的形式指导学生学习。导入数字化教学平台，重点演示肛周造口袋的剪裁、皮肤清洁等操作步骤，增强学生理解能力。
1.3 评价标准
比较两组学生的知识及技能掌握情况。由至少2名教师对学生掌握能力进行评价，通过实践检验及笔试的方式开展[2]。
1.4 统计学处理
将spss20.0作为数据统计软件，x2值对比计数材料之间差异，p＜0.05则包含统计学意义。
2 结果
与常规组学生相比，实验组学生的理论成绩、实践成绩均相对较高，差值比较具备统计学意义（p＜0.05）。详见表1
3 讨论
现代教育技术在慢性伤口专业护理教学中的应用，能够借助计算机对不同的教学内容、技术等实施优化处理[3]。学生可以通过网络、多媒体技术等对知识进行学习，能够丰富课堂教学的内容，且能够将抽象的知识变得更加具体，提升课堂教学的效率[4]。
本次数据调查结果显示，实验组学生的理论成绩、实践成绩均相对较高，差值比较的结果证实了慢性伤口专科护理教学中现代教育技术的应用价值，能够提升学生的专业知识掌握程度，增强学生的实践水平，对学生未来的职业发展也能够产生重要影响。
综合上述内容，慢性伤口专科护理教学中现代教育技术的应用，能够提升学生的知识掌握能力，建议推广使用。
参考文献
[1]冯欢,黄婧琼,余江,等.慢性伤口护理标准化处理流程库教学法的应用[J].中华肺部疾病杂志(电子版),2017,10(06):763-764.
[2]叶雪雯,张艳红,黄蓓蓓.三级护理查房模式在专科护理小组管理中的应用[J].中国护理管理,2011,11(05):84-85.
[3]黄漫容,梁丽君,李敏宜.现代教育技术在慢性伤口专科护理教学中的应用[J].科技信息,2010(01):874+851.
论文作者:邓双双
论文发表刊物:《医师在线》2019年2月3期
论文发表时间:2019/4/11
标签：学生论文; 伤口论文; 实验组论文; 专科论文; 现代教育技术论文; 常规论文; 知识论文; 《医师在线》2019年2月3期论文;