冰雪运动对促进大学生素质教育的探索
□ 杨 丽，刘传勤
（牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157011）
摘 要： 通过文献资料法、理论研究法、系统分析法等就冰雪运动和大学生素质教育之间的关系和相关的方法进行全方位地探索，对整体冰雪体育教育的过程进行反思和思考。
关键词： 冰雪运动；大学生；素质教育
在大学教学里普及冰雪运动，并不只是了解学习运动本身，而是一个有意义且非常丰富的教育过程。冰雪运动在一定程度上可以丰富体育教学内容，增强大学生对体育锻炼的热情，促进体育教学的长足发展。应把素质教育贯穿其中，提高教育质量。只有不断地通过冰雪运动的发展才能够更好地提升大学生的文化认知、生活方式和行为习惯，最终使得大学生的运动综合技能得以更好的提升[1]。从目前的情况来看，很多高校在开展冰雪运动的教育活动时仍然只是重视运动技能的培养，或者在培养的过程中只重视那些冰雪运动技能好的同学，而对于那些技能不好的同学不重视，这对于大学生人文素质的提高造成了很不利的影响。
1 素质教育的概念和目的
素质教育指的是一种以提高受教育者诸多方面的素质为根本目标的教育方式，素质教育本身在发展的过程中，主要重视的是学生能力的培养、个性的发展、身体健康和心理健康等诸多环节的发展。从当前国家经济发展的趋势来看，素质教育是教育、科学、文化、政治和经济综合发展的产物，素质教育的最终目的其实就是为了更好地促进全体人员进行全面的发展[2]。实施素质教育为的就是让大学生能够更好地实现全面的发展。
在执行会计集中核算机制过程中，最大的问题就是财务管制与会计核算没有关联性。[2]在单位中虽然设置了财务管制这一职位，但是通常是由会计核算中心来开展单位的会计核算作业。在核算中心没有安排专门的会计以及出纳，报账员自己完成了核算这一项工作，这就不利于单位经济的顺利发展。
2 当前大学生冰雪教育中普遍存在的问题
2.1 过分强调冰雪教育的掌握技能
我国的冰雪运动只是在北方全方位地进行发展，这是因为本身其具有抗病防寒、磨练身体和强身健体的优点，所以尤其受到北方地区众多人员的喜爱。但是冰雪运动一旦被引入到了高校的范围内，那么往往很多人关心的都是学生掌握冰雪运动的技能情况，并主张通过冰雪运动的锻炼全方位地提高学生的整体素质。但是因为时代发展需求的不同，冰雪运动逐步向着休闲、娱乐、健身和其他多元化的内涵发展。如果在冰雪运动中一再强调滑和跑的技能以及一些重要的基本功，那么这样的发展方式将不能够很好地满足学生本身的需求，这会在很大程度上使得学生学习冰雪运动的积极性大范围地减弱。
2.2 冰雪课程的设施和场地受限
从我国的专家学者对黑龙江、吉林和其他省份的调查情况来看，受资金和场地的限制，已经有34.6%的学校停止了开设冰雪课程，一方面是教授冰雪课程的老师数量太少，另外一方面则是学生不愿意去上冰雪课程。此外，由于资金的限制，一些学校冰雪体育课程的基础条件已经出现了严重下滑的趋势，很多学校因为财政方面的问题将不得不缩减冰雪课程班级规模，这不仅没有办法很好地满足大学生参加冰雪课程项目的要求，而且也会使得冰雪课程在大学生素质教育的过程中所占的比例得以降低。
2.3 与大学生的需求脱节
长久以来，我国的冰雪运动教学强调的都是技能的锻炼和身体的锻炼。虽然在课堂上采用短时间培养的方式能够全方位地提高学生的技能水平，但是从长远的角度看却缺乏对学生人文精神的培养，给冰雪运动的发展造成了很多不良的影响。
“这把伞是在一小借来的吗？可能应该是我丢失的伞。你看这串字，不会错的。”我向袁缺出示了伞柄的英文，“流转到你手上真是运气不错。谢谢啦。”
在冰雪项目教学的过程中，教师更加应该有意识和有计划地采用相关的措施来更好地培养学生的意志力。在学习滑冰的过程中，学生尤其需要遭受很多的挫折，很多学生更加要通过一个漫长的过程才能够学会滑冰[4]。滑冰运动可以更好地发展学生吃苦耐劳和坚忍不拔的精神并在这个过程中能够更好地使得自己的团队协作精神得以发展。
3 冰雪课程对于大学生身体素质的作用
3.1 促进骨骼的生长发育
当前高校在教授学生冰雪运动的过程中，一方面要注重让学生掌握相关的冰雪运动的技能，另外一方面要注意学生外在体态的表现。这样才能够为大学生素质的全面发展奠定坚实的基础。
经常参加冰雪运动可以使得肌纤维肥大，从而使得整体的肌肉变得更加结实。经常参加冰雪运动的学生的体力和耐力都能够得到更好的锻炼。身体的速度、灵敏度、柔韧度和耐力都能够更好地持续性进行发展。此外，冰雪运动还是一项全方位锻炼学生身体素质的运动。
3.2 改善呼吸系统功能
今天他们约好去城市边缘的一座小镇。镇子在城市东边的深山里。偏远僻静而贫穷。他们去吃传说中的野鱼。野鱼不常有，口福需要运气。这是他们第一次相约离城，所以对野鱼或者运气充满期待。那里山高皇帝远，那里没有熟人，那里满是欢笑和相悦。
3.3 提高运动技能和素质
表2给出了浮动位线攻击方法的仿真结果。从表中可以看出,使用浮动“0”攻击低电压SRAM单元时,R1和R2的检测电阻分别降低到3.5 MΩ和3.7 MΩ。使用浮动“0”攻击的方法仅对减小R1和R3有作用;使用浮动“1”对低电压SRAM单元进行攻击时,最小可检测电阻R3和R4分别从不可检测分别变为260 MΩ和290 MΩ[11]。对于电阻R3和R4,使用浮动“1”攻击效果更明显,但此时的最小可检测电阻R1和R2仍然不变。因此,我们需要使用浮动“0”和浮动“1”这两种攻击方法来检测最小可检测电阻R1-R4。
4 冰雪课程对于大学生心理素质的作用
4.1 有助于学生调节心情
学生在参加冰雪运动的过程中，其心情会更加舒畅，精神也会更加愉悦。学生在锻炼身体的过程中能够更好地消除一些不健康的情绪或者心理，并在这个基础上使得个性更好地得以发展。此外，经常参加冰雪活动的学生，他们的个性会更加开朗大方，同时待人豁达有礼。
学生在从事冰雪运动的过程中，因为室外温度冷的刺激，那么其呼吸会变得非常急促并且长而有力。大部分的肺部细胞都会全身心地参与到运动的过程中去，那么肺部的弹性就会因此增强。而整个呼吸系统也会因此大幅度地参与到呼吸循环中去，从而得到了更好的锻炼，最终就可以更好地预防相关呼吸系统疾病的发生。
4.2 促使学生形成良好的意志品质
在桥梁加固施工过程中，要高度重视钢管和锚垫板的灌浆。基于此，在钢绞线的下料过程中，对于黏结段的PE层和油脂，要及时进行清理。在施工过程中，要对钢绞线的张拉长度和位置进行控制，尤其在钢绞线穿索环节，由于受到长度、设置墩顶导向槽结构等方面的限制，很难确保在预应力施工中，整束穿索定量的钢绞线。因此，要加强单根穿索技术的应用。此外，在钢绞线施工作业过程中，密封盖小孔和工作锚板孔的号码要进行统一编制，在控制钢绞线位置过程中，要借助橡胶垫完成。
5 提高大学生冰雪运动水平的方法
5.1 重视对学生人文精神的培养
在人们的印象中，冰雪运动没有办法和羽毛球、篮球和田径等体育运动项目相提并论的。很多人都会忽略冰雪运动本身的文化内涵。但从现实的情况看，冰雪运动应该是一种注重弘扬素质教育和民族精神的运动项目，而并不仅仅是追求利益的工具[3]。
学生在从事户外运动的过程中，由于蕴涵在太阳光谱中的紫外线能够使得人体皮肤中的脱氢胆固醇慢慢转变成维生素D，从而促进人体更好地吸收钙和磷，从而为骨骼的发展提供很好的养分。如果学生能够经常参加冰雪运动的话，那么其骨骼的高度可以增高5-8cm 左右。
5.2 开展教竞结合的模式
整个冰雪运动主要包含生物本能竞争和社会发展两个方面的内容。冰雪运动的潜在特征是学生可以在运动的过程中使得肉体的活性得以更好地释放，同时在这个过程中也要能够更好地释放过剩的精力。体育竞技本身就应该被蕴含在教育中，只有当竞技体育更好地满足人和社会和谐发展的要求时，它才能够更好地表现出强大的生命力。这也就是说，在整个运动的过程中，我们一方面不能够让冰雪运动失去其竞技体育的本色，另外一方面也不能够让冰雪运动这种竞技运动失去其教育性。
6 改善我国冰雪运动的主要策略
6.1 完善冰雪运动的主要设施
如果要想让学校更好地开展相关的冰雪体育运动教学，那么就一定要有相关的教学设施予以支撑。各个学校尤其要通过加强资金的投入来完善相关的运动场地和器材，学生有了这些器材才能够更好地进行锻炼，也才能够更好地进行全方位的发展。
6.2 尽可能使冰雪运动的内容多样化
在开展冰雪运动项目的过程中要切忌内容单一和千篇一律。学生可以根据自身的条件选择像滑冰、滑雪、冰球、冰壶和其他类型的运动。必要的时候，学校更加可以组织一些娱乐性非常强的冰雪体育项目，这样才能够更好地调动学生进行冰雪运动的积极性，从而促进学生身心素质的全面提升。
6.3 成立社团和组织竞赛
通过定期开展社团来组织冰雪运动比赛，这样学生才能够更好地感觉到作为运动员本身的乐趣[5]。此外，学校也可以高薪聘请一些专业的运动员来和学生进行交流，通过动作示范和开办培训班的方式让学生的冰雪运动技能得以更好地提升，营造一个良好的学习冰雪运动的氛围。
结束语
要想更好地发展冰雪运动，那么就要从竞教结合和人文精神培养两方面入手，并从教育方式和资金两个方面进行突破，这样才能够更好地引导冰雪体育发展。在冰雪运动发展的过程中，我们尤其要更好地指出冰雪教育中的不足之处，这样才能够更好地构建有中国特色的冰雪体育教育，促进大学生素质教育的全面发展。
参考文献：
[1] 曲新艺.北方高校冬季体育课程资源开发的研究[J].冰雪运动，2013（2）：52-56.
[2] 王军生.论高校冬季体育教学环境构成要素与作用[J].冰雪运动，2012（5）：38-43.
[3] 杨定玉,杨万文,黄道主,等.学校体育政策执行偏差的表现、原因与对策：以“阳光体育运动”的政策分析为例[J].武汉体育学院学报，2014（5）：78-82.
[4] 董少伟,于雷.黑龙江普通高校开展冰雪运动课程的研究[J].冰雪运动，2015（6）：69-73.
[5] 宋毅,刘巍.黑龙江省冰雪体育产业发展战略研究[J].冰雪运动，2015（5）：65-68.
中图分类号： G863
文献标识码： A
DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2019.04.014
收稿日期： 2019-06-20
作者简介： 杨丽（1996-），女，江西上饶人，硕士研究生在读，研究方向：体育教育训练学。