吴家琼 四川省中江县职业中专学校 618100
【摘要】在教育教学改革下，新课程改革的目标对以往的教学内容体系有一定的变动和革新性的变化，将原先的应试教育变为真正以学生为主体的素质教育和个性化教育为主体。在围绕新课改的要求之下，在培养学生，教育教学的过程当中，我们对教育教学的目标强调了三个方向，分别是三维目标的实现，知识、能力以及过程方法情感态度和价值观等相关的方面。在立体式的教育教学的过程中我们对学生综合能力的侧重和思维能力的培养是我们关注和培养的重点。
【关键词】逆向思维；教育教学；数学；导向作用；中职
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-127-01
逆向思维，逆向思维就是我们在思考问题的过程当中，能否站在对立面的维度上，通常在思考的维度上是有多向性的，在维度上我们有着不同的认识和理解，在不同的维度上思维结果也是不尽相同的，而逆向思维就是在多维的思考方式中，能否站在思维的对立面进行有效的思考和理解。这种思维和思考方式在学生实际解决问题或者遇到困境的时候是解决问题的有效方法和重要途径之一。因此我们要积极的培养学生的逆向思维能力，通过这种思维方式的培养以解决数学上的相关难题。
一、认识事物具有正反两面性的辩证思考。
数学在进行课程学习的进行过程当中，我们一定会接触很多数学的概念性的学习，在数学课程学习的过程当中，我们要有辩证性的学习，在遇到问题瓶颈的情况时，我们要辩证的从正方的两个角度去思考，通常问题都是具有多维性的，如果我们能够站在其他角度对问题进行思考，就会收获不一样的答案，使得我们能够解决相应的棘手的问题。在数学课程学习的过程中，解题能力是关键，在解题的过程中，就是数学思维逻辑的训练，而在这种思维的过程中如果我们能够有效的合理的利用逆向思维的思考方法就可以使得数学的学习变得轻松和简单，使自己走出学习的视野盲区。
我们都知道司马光砸缸。但是这个故事如果我们抛开他本身具有的意义不谈，是否具有其他的象征性的意义呢，在这个事请上，司马光把缸砸破，从而使得将人就出来。如果仅从事件本身的分析来看，事件具有问题性，在解决方案上：第一种就是我们将缸砸开，从而使得把人就出来。而第二种就是，我们把人捞出来，使人获救，但是他并不具有这种能力。在这个问题的分析上，如果我们运用逆向思维的方法就是人在缸里被水溺住了，如果能使得人水分离，人就会获救。所以将水分开就可以了，怎样能够使水出来呢，就是把大缸砸破，水流出来，人就获救了。基于这个事件，结合数学教学中的问题，我们就可以培养学生的逆向思维问题解决能力。
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二、从正、逆两个方面去掌握公式、法则和定律
在数学教学的过程当中，数学的课程体系通常都是分单元在分成每一课时，每一课节进行具体的学习的。而在一个单元的学习过程当中，某一个数学的概念对于后面的课程学习都是有着铺垫性的作用的，在数学课程的学习过程当中，掌握关键的数学公式的概念式至关重要的，因此如何使学生有效的掌握学习数学概念是至关重要的，我们在学习的过程当中，机械性的学习是死板的，是暂时性的记忆，因此我们老师在让学生进行内容学习的过程中，一定是理解的学习，使得有真正的掌握，在概念学习的过程中我们就可以运用逆向思维的学习方法进行学习，从而有更加深刻的理解。在数学的公式上的学习或者定式法则都可用到逆向思维，使得公式从正向理解和反向理解都使之成立，使得公式的理解更加的通透，更可以活学活用。
为了能够更好的刺激学生的逆向思维能力，在教学的过程中我们应该有意识的去编排一些数学问题，有利于学生进行正反推到的数学问题，让学生通过不断的联系过程当中获得提升，进而养成良好的思维能力和思维意识。提高通过逆向思维解决数学课程中的问题和难题。
三、巧设疑问,锻炼学生的逆向思维能力
在教学中应用逆向思维的目的是开放学生的思维。我们经常鼓励学生参与教学过程，同时鼓励学生多提问，为什么在学生不断提问的过程中，会打开学生的思维。正如我们常说的，思维的深刻性，是指学生在分析和解决问题的过程中，深入探究问题的本质和问题之间的关系的思维质量。在初中数学教学中，教师应按照问题发展的正常顺序构思问题，形成学生的认知冲突，从而启动学生的思维。当学生从第一次理解中得到初步的结果时，教师清楚地表现出第一次理解中的矛盾，使学生陷入多重困惑，迫使他们仔细思考。通过对问题的解释，学生可以开阔思路，全面而深刻地理解问题的本质。因此，通过提问、提问和解释问题，可以训练学生深入思考，使他们能够思考更多，思考更多。在学生思维过程中，学生的主动性和创造性往往得到很好的发展，使学生逐渐成为自己学习的真正主人。新课程标准要求学生成为课堂教学的主体，使学生能够独立学习，完全符合新课程标准的要求。
在解题过程中,一般都是由所给条件直接向结论逼近。但有些问题,特别是几何问题,需要改变思考的角度。经常要从反面去考虑,或者从结论要成立所必须具备的条件去考虑,以获取解题的突破和简捷的方法。
结语：
用逆向思维去解决数学难题，是中职学生应该必会的技能和思维方法，这种方法应该只是学习上的工具，更应该成为生活中我们对问题的相应的解决方法。再利用这种思维的过程汇总，不但中职学生的数学学习能力加强了，而且能够为学生的全面发展打下良好的坚实基础，从而为我们国家培养出一代优秀的国家栋梁之才。社会需要的人才。
参考文献：
[1]初中数学解题规范性探究[J].王秀文.中学数学教学参考.2016(15)
[2]数学解题能给学生留下什么?[J].董泉发.数学教学.2018(10)
论文作者:吴家琼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
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