阜阳市颖东区和谐路小学 安徽 阜阳 236000
摘 要：随着素质教育的稳步推进,为了进一步促进学生的健康发展和教育需求的稳定，中小学生的心理健康教育问题越来越受到教育者的关注。在学生的学习生活中，心理问题会在很大程度上影响学生的情绪发展、学习生活、思想活动、行为习惯等等，只有合理地调节好学生心理存在的问题，才能更好地促进学生的学习发展，生活愉快，而且更加幸福地成长。这个时候，团体心理辅导技术在班级管理中开始发挥其巨大的作用。本文就从这个角度出发，探讨了团体心理辅导在班级管理中的应用。
关键词：团体辅导 心理辅导 班级管理
中小学生难免会在学习或者生活中遇到这样那样的问题，而随着时间的流逝和问题的累积，这些生活中的琐事会变成学生的心理问题。只有帮助学生解决这些问题，才能让小学生发现自我，勇于反思自身的行为，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。以下是笔者关于团体心理辅导技术在班级管理中应用的一些探讨：
一、积极观察和了解学生心理
1.学习问题，包括学习障碍和考试焦虑。学习障碍是指学生在智力和学习能力方面与他人不等，学习水平有一定的差异；考试焦虑是指学生面对班级考试或者学校考试，在情绪上所表现出来的紧张的心理状态。对于学习障碍问题，主要也是因为家庭环境原因，家长要更多地关心这类孩子，给他们鼓励和信心。对于考试焦虑的同学，可以试着让他们降低对于考试的期望，考试之前进行认真有序的学习，建立自信心，让自己放松下来。
2.人际交往问题。人际交往问题主要体现在人际交往障碍和不懂朋辈交往的重要性，这些问题存在的原因与学生自身性格特点有关，与社会环境因素有关，也与自身生长环境有关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆人际交往是中小学生成长的第一步，在中小学生的学习和生活中起着至关重要的作用。要解决这一问题，家长和学校教师要更多地给予学生关爱，带他们进行一些社交培训或者活动，让他们建立自信，懂得人际交往的重要性，从而使相关问题得到解决和发展，促使中小学生心理更加健康地发展。
3.情绪问题。情绪问题主要指中小学生的上学恐惧症，即由于种种原因拒绝上学，如果家长坚持让他们上学，则会表现出躯体上的障碍，并且会有一些焦虑、抑郁的情绪出现。这些问题出现的原因便是因为无法适应学校的生活，或者在学校成绩落后，没有了家庭这个避难所会感到焦虑和失落。对于孩子的情绪问题，家长要无条件地关注，学校教师要进行适当的学校生活适应训练，支持中小学生心理方面的培训，进行挫折教育以及心理辅导，通过开展活动，让学生尽快地熟识，结交为好朋友。
4.行为问题。行为问题主要包括多动症、吮手指和指甲、口吃、抽动症等等，既有大脑和神经功能失调的原因，也有学生教养方式、情绪紧张、焦虑情绪的原因。这些原因导致学生行为上存在异常的问题，不利于他们身心健康的发展。对于这些行为问题，家长要做的就是进行一些药物治疗或者食物疗法，教师要做的就是多多关爱学生，合理地与学生进行沟通，进行一些对他们有利的行为训练，让他们有意识地忽略这些问题，放松训练自己，让自己达到一种完全放飞自我的状态。
通过学生心理档案的长期建立，教师便可全方位了解班里所有学生的心理状况。一旦发现班里两名以上的学生存在同样的心理问题，便可着手开展团体心理辅导工作。
二、科学设计团体心理辅导课程
研究表明，团体心理辅导主要建立在团体心理辅导课程的基础之上。因此，教师对班里学生开展团体心理辅导时，首先必须着手进行团体心理辅导课程的打造。团体心理辅导课程可以从网络开放资源中获取。如若在网络开放资源中无法获取到想要的团体心理辅导课程，教师需要亲自动手设计。 这些课程不仅可以促进学生之间的相互了解，也能促进自己对自己的理解，有助于学生不良心理的转化。
三、团体心理辅导课程的有效开展
团体心理辅导课程正式开展之前，教师应与参与团体心理辅导的学生家长进行积极沟通，让家长充分了解团体心理辅导的目的和孩子参加团体心理辅导课程学习的好处。得到家长的支持后，教师便可更好地开展团体心理辅导工作。在团体心理辅导过程中，教师必须积极尊重学生的主体地位，充分调动团体心理辅导学生的参与积极性。在具体的团体心理辅导过程中，教师应积极鼓励学生发言，通过发言的方式说出自身存在的心理问题。一般而言，存在心理问题的学生大都不愿意将此告诉其他人。因此，教师对勇于发言的学生应给予极大的鼓励，从而对其他同学产生影响，让更多学生积极发言。
以上是我们一起研磨中关于团体心理辅导的一些粗浅认识，有不妥之处，希望老师和我们一起交流互动，争取在团体心理辅导方面能有更大的收获，让我们的老师和学生的内心更阳光、更幸福！
参考文献
[1]傅文弟 当前中小学心理健康教育存在的问题及对策[J].教育理论与实践，2010，8。
[2]杨燕 当前小学心理健康教育存在的问题及对策[J].教育探索，2011，3。
[3]俞国良 未成年人心理健康教育的探索[J].北京师范大学学报(社会科学版)，2012，1。
论文作者:卢娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：心理辅导论文; 团体论文; 学生论文; 教师论文; 课程论文; 情绪论文; 心理论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;