摘要：素质教育谈之已久，但应试教育的指挥棒仍未取消。在两种模式的夹缝中如何使教学取得大的进步与发展，是大家都深思的问 题。本文从思想意识和具体做法两个方面，谈了如何促进素质教育，改善英语课堂，激发学生的潜能。
关键词：素质教育 英语课堂改革
摘要：
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英语是一种 ， 也是一种现象，一种社会现象。语言 语言 英语 不是 纯的学科课程，而是一门交往性很强的活动课程。因 ，单 此 明白了 科的性 ，就要改变以往的教学观念，对 的课堂英语 质 英语 教学施行一定的改 。革 课堂改 理念的真 在于不 人，不 人， 分发展学革 谛 禁锢 约束 充 生的个性，挖掘学生的 能，更好的实现素 教育在 教学中潜 质 英语 的 彻。贯 一、对改革英语教学方面的思考 英语教学正处于更新教学观念，深化教学改 的历史时期。革 从我们 业高中 教材的更改可以 出，（以前的高中4本教材职 英语 看 内 太多，没有注重能力的培养，换成了现在的高一高二学习基容 础模 上下册，高三学习 展模 。）国家很重视 教学的改块 拓 块 英语 革。那么我们作为一线的教师，如何在素 教育与应试教育的质 双 重指挥 下，教出高分与高能的学生 谈一下我个人的 法。棒 呢？ 看 1、大纲的要求要在教材中体现 在教学实践中我们发现，学生即使说的很好，背的很多，但 应试成绩还是不佳。学生 法不多，为 教师只好又按 法抱怨语 此 语 条目重新灌 。这样学生仍然 在背 法。学生不愿意广泛阅输 天天 语 读，表现在阅读题材得分率低，有的 广 ，海报等简 资连 告 单信息 料也读不懂。为 我认为教材需要 展知识面，在教材中增 集此 拓 加 “趣味性、实用性、时事性”于一体的阅读课文或与课本配 的套 阅读材料， 大视 ， 眼世 。扩 野 放 界 2、改 课堂教学模革 式 （1）改变教师以往是课上主 的现象，变教师为课堂活动宰 的 计者和 理者，成为学生学习的引路人。为促进学生主动学设 管 习，主动参与教学过程的积极性，同时帮助学生更好地掌握所学 知识，提高表达能力，教师要以交际为目的，以操作为主线，通 达预先的 计与组 ，引导 发学生 所学过的 材料进行设 织 启 根据 语言 讨论和学习。
英语教育家 认为，教师有课堂教学角 和作业也不是Harmer 色 单一和固定的，而是随不同 型的活动要求适时变动的，总的来类 说教师在交际性活动中是帮助者 起 价作用。兼 评 （ ） 大多 体在课堂教学中的应用， 情境，开 课2 加 媒 创设 设 件， 大课堂 量， 用 ，开展远程教育，使学生在特扩 容 甚至利 网络 定氛围中 移默化习得 。潜 英语 （3） 大课堂教学的开 性和 展性加 放 延 学生对教师的满意程度直接影响他对 学习的兴趣，所以英语 以开 课堂教学，增 学生选择课堂的机会，增 教学；同放 加 加室外 时鼓 教师参 课题研究，开 讲座， 教学，激发学生励 加 设 传播英语 对老师的崇 感，也会增 课堂效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆拜 加 二、具体教学方法的改革 英语教学正处在更新教学观念的时期，如何能 成大纲规定完 的教学目标和 ，如何实现素 教育目标，教师在教学中起什任务 质 么样的作用，都是一个个深入思考的问题。适当的教学方法既可 以增 学习者的兴趣，也可以提高知识 平、 表达能力。在加 水 语言 十几年的教学中，我有如下体会，供大家参考。
1、课前3分钟 讲课前3分 ，可以让学生有个过 ，形 多样，可以是一钟 渡 式 首文歌，可以安排值日生说说天 ，班 的新鲜事，还可以给学 英 气 里 生 读一段 1stcentury \China daily 面的 文。
朗 2 里 短 这样 下来，学生既增长知识，又 炼口 。3分 也可以 坚持 锻 语 钟 有大学问哦。
、竞赛 2 教学过程中的环 难免枯燥，如何使枯燥的过程变得有趣， 节 活 ，是个值得探讨的问题。在讲解、练习的过程中，我把枯燥 泼 的讲解改成竞争激 的学生参与。选出一些难度不大的竞赛题烈 看哪 目，分组竞赛，采取积分方法， 一组做的好。课下作业也是 完 篇 章 wonderful 词 看谁 这样，如读 同一 文 ，找出“ ”的同义 ， 找 单 桌 男 女 的多等。竞赛的 位可以是同 ，可以是小组，或者 生与 生 之间。这样的竞赛同学们都很乐意参与。
演 3、课堂表 演 容加 短剧 课堂表 是把某些课文内 工，整理改编成小品或者 演 Unit 2 Earnthree dollars honestly 让学生在课堂表 。学生课本 是 著名 Mark Twain 篇短篇 语言 美国 作家 的一 小说。故事 精练，幽 彩 默，但只是泛泛的阅读体味不出它的精 。我把它改编成一个四 幕剧 全 演 评 男 女演员 ， 班分成四组表 这个故事，并且 出最佳 、 。
涨 收 同学们兴致高 ，并且 到了很好的效果。
4、课堂提问 统的以教师为中心的教学模 ，使教师往往热衷于“满堂 传 式 搞 言 灌” “一 堂”，这种以教师为中心的教育观念忽略了学生在 学习中适当的精神状 ，如何能激发学生的 新思维，确立学生 态 创 设 的主体地位，我认为精心 计课堂提问是很重要的。
思维 远是从问题开始的。正如美国心理学家布 纳所提出 永 鲁 持续 的那样：“教学过程是一种指出问题和解决问题的 不断的活 动。”所以，我们在课堂教学 计中要 学生的认知水平，提 设 根据 式 启 此外 出形 多样、富有 发性的问题。 ，教师还可通过提问来检 查 励 和了解学生的理解程度，鼓 和引导学生深入思考问题，复习 巩 语言 设 类旁 举 固所学到的 知识。 计问题要触 通、新颖独特、能 请 apple 短语 句 一反三。例如： 同学们找出关于 的 或 子 Alove apple 番茄 （ ） Amad apple 茄 （ 子） I'm the apple of my parents'eyes. 父母 （我是 的掌上明珠） 等 勃勃 等，学生们会兴致 的找出很多。
辩 5、 论 辩 辩 失 刺 英语 如果有合适的 题， 论不 为 激学生开口讲 的有效 欲 途径，因为大多数的中学生都有很强的表现 和好胜心理。课本 篇 Is money so important 辩 全 中有一 作文 就是一个很好的 题。 班分 辩 双 成两组，要求正方同意 题观点，反方反对。 方都必须有论 点，论 。 论结 大家整理再 成作文。这样说和 的能力据 辩 束后 写 写 都 炼了，一举两得。
锻 teach students English 作为教师，我们不仅是“ ”更应是 “teach studentshowto learn nglish”。我们应努力从增强学生在 E 英语 英语 学习中的主体意识的角度来研究中学 教学，培养学生的 主体意识，使这些学生适应素 教育，为其 来发展和就业 下 质 未 打 良好的基础。
论文作者:郭海娟
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-4-10
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