山东省青岛西海岸新区双语小学 266555
摘 要：思维导图是有效表达发散性思维的图形思维工具，是一种具有革命性的简单且有效的思维工具。作文训练的核心是思维训练。思维导图作为一种成熟的思维训练工具，被运用到小学中年级写景作文教学中，能帮助学生发散思维，选择材料，理清思路，谋篇布局，从而掌握作文规律，写出条理清晰的文章。
关键词：小学语文 作文教学 思维导图
人的思维具有放射性的特点，将这种放射性思维通过图像表示出来，可以使思维过程更具象化。这种具象化的思维图画就是思维导图。思维导图可应用于生活的各个方面，根据它改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。将思维导图运用到作文教学，通过对作文思维过程的精细剖析与层层展示，帮学生打破思维枷锁，拓宽思路，挖掘素材，确定立意，从而确立结构，理清思路，提升习作水平。
一、运用思维导图优化写作思路
如果学生对写作毫无兴趣，甚至一谈到写作就感到畏惧，那么说明学生无话可说、无事可写，所以最主要的就是打开学生的思路，让学生胸有成竹，这样写起来才不会感到困难。为此，教师要通过思维导图的方式优化学生的写作思路，让学生在写作之前就在脑海中形成清晰的写作脉络，消除学生无从下笔的畏难情绪。例如，要求学生描写一处景色，此时可以引入思维导图教学方法，帮助学生打开思路：列举春天这一季节，通过春天这个关键词联系生活实际，鼓励学生发挥想象力和创新能力，对春天的景色展开丰富的联想，如：春天的特点、春天的颜色、春天的穿着、春天的象征意义等。通过由浅入深的引导，可以在学生面前形成一幅立体的画卷，让学生对写作对象形成深刻认知，产生深刻感悟，不但可以丰富学生的写作内容，拓展学生的写作思路，而且能够让学生对写作充满兴趣，有效提高学生的积极性和主动性。
二、构建清晰的知识网络
思维导图能够使学生围绕主题，快速建立起清晰的知识网络。小学生的自控能力差，认知能力浅，思维和注意指向容易分散。他们在习作过程中不知道从何下手，并且很难集中精力去学习和钻研。假设学生根本不知道什么是“思维导图”，当面对一个题目的时候，可能一下子脑子里涌出各种影象、画面、声音；也许会想到一个认为很符合题义的典型例子，或者是一句名人名言，但马上又被新的什么代替了。努力想抓住，它们却混杂在一起，充斥着思路，它们可能稍纵即逝，毕竟，情景一失永难摹。因此，学生应付的已经不再是作文本身，而是脑海中那些互相碰撞的思路和事例。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思维导图可以清晰地反应出我们的思路。它直观地让我们看到自己思维的脉络，这个脉络将继续帮助我们在接下来的写作中不至于脱离主题，帮助学生解除了在写作中对短暂记忆过于依赖的风险。分析出多个立意后，就可以选择掌握素材多、典型的立意来写作。
三、完善结构，开始进行写作
教师应指导学生对所完成的思维导图结构进行梳理和完善，使写作的思路与方法臻于清晰。首先，指导学生联想与文章有关的名人名言、实例等内容，以及需要分几个段落写，重点内容需要在哪个段落凸显，并将其添加到思维导图中。之后，还应指导学生将原本混乱的思维导图重新整理，使学生对写作的整体内容全面把握。
四、通过思维导图拓展学生思维
虽然小学生的年龄较小，但是他们对世界充满好奇，而且具有很强的可塑性，所以教师要结合学生的年龄特点与认知需求，适时引入思维导图教学方法，对学生加强思维训练，提高他们的形象思维能力和抽象思维能力。思维导图实际上就是对思维过程的再现，能够引导学生将自己的心中所想描述出来，还能进一步展现思维导图的分支与形态。学生通过自主绘制思维导图，有助于训练学生的思维能力，让学生的作文脉络更加清晰。我们要知道，思维能力的养成并不是一蹴而就的，需要持之以恒的锻炼和坚持。通过学生的作文，我们基本可以判断其思维水平。为此，在小学作文教学中，教师要充分利用思维导图，发挥其图文并茂的优势作用，突出色彩、线条、图形等要素，引导学生发挥自身的想象力，使思维导图训练成为常态练习，不断刺激学生大脑，拓展学生的思维能力，从而取得事半功倍的效果。同时，教师要在思维导图之前，对作文主题进行精心设计，以吸引学生的注意力，调动他们的参与热情。
五、思维导图融入作文课后总结
要想提高学生作文能力，不仅在于课堂练习，课后总结同样重要，它能反馈学生的作文问题，帮助学生及时改正。如在教学作文《愉快的假期》时，笔者将作文逻辑结构混乱这一共性问题作为主支，继而罗列出导致这一问题的不同原因作为分支。课后总结可以帮助学生把握写作教学的重点，从而有针对性地帮助学生提高自身的写作能力。
总之，思维导图是作文教学实践中的“作文地图”，它从作文主题和脉络展开，促进小学生作文质量的提高。所以教师应该掌握思维导图的操作原理，在作文教学中构建思维导图，帮助学生克服作文难题，提高学生的语文综合能力。
参考文献
[1]夏凤娟 运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].小学生作文辅导，2016，（08）。
[2]黄文琴 思维导图在小学语文中段习作教学中的应用[J].考试周刊，2015，（19）。
[3]仇山奇 思维导图优化小学作文教学的实践研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，（01）。
论文作者:张旭
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
标签：思维论文; 学生论文; 思路论文; 脉络论文; 春天论文; 清晰论文; 作文教学论文; 《中小学教育》2018年第316期论文;