新课改下怎样让职业中学语文课堂充满激情论文_徐自鑫

新课改下怎样让职业中学语文课堂充满激情论文_徐自鑫

大理州弥渡县职业技术教育中心 云南 大理 671000

摘 要:新课程标准要求我国职业中学语文课堂教学要突出“人文性”,教师与学生之间要保持着有效的沟通,让课堂充满激情。因此,教学过程是一种具有创造性、动态性、个性性的过程,教师应采取创新的教学方法,吸引学生的注意,为学生创造轻松的学习环境,培养学生对语文学习的兴趣,从而使学生的热情、激情投入到语文课堂上。

关键词:新课改 职业中学 充满激情

职业中学语文课堂教学充满激情,会为课堂注入旺盛的生命力,学生通过课堂不断激发自身的求知欲望,提升对学习与生活的热情,这不仅有助于提升学生的学习成绩和语文素养,还有助于学生树立正确的价值观,为此应对激发语文课堂教学激情的策略进行深入地探讨,提高语文课堂教学的有效性。

一、通过情境创设,让语文课堂充满激情

课堂的激情来自课堂的结构,每位语文教师应像艺术家一样审视课堂,了解学生在思想情感上的动态变化,为学生提供心灵上的点拨。因此,教师需要为学生创设学习情境,让学生在直观、立体的学习环境中感受学习内容,从精神上受到鼓舞,对学习内容产生无限的向往从而激发出学生对语文学习的热情,将更多的精神与智慧投入到学习中,让语文课堂充满激情。例如,在教现代散文内容时,散文的意境较难理解和把握,很多学生因散文文字的抽象而对语文失去了兴趣,教师通过教学情境创设,将语言、声音、画面运用到情境中,使学生仿佛置身于文章的情境中,这样才能引导学生对学习内容进行正确的思考、想象、创造,激发学生的智慧,深刻理解学习内容的内涵,这时教师再结合实际生活进行有意识地调动、引导学生的情感走向,激发学生的激情,从而锻炼学生的创造性思维、思考能力,熏陶学生的艺术价值观,丰富其情感体验,真正展现出语文学习的生命力。

二、通过学习氛围,让语文课堂充满激情

课堂激情是我国快乐教育理念的一种体现,而快乐教育理念是我国教育部重点推广与落实的一项教育试验项目,其侧重课堂教学氛围的构建,让学生在轻松、愉快的学习环境中感受学习内容,既掌握知识又培养个性,真正凸显学生的学习主体地位,使课堂教学充满激情与活力,提高教学的效率与有效性。

为此,教师应尊重学生的人格与个性,构建和谐的师生关系,保障课堂教学顺利进行。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个学生都拥有独一无二的性格特征,所以表现在学习上、行为上都有所不同,所以,教师在面对学生时,无论其是否存在缺点或优点,都要保持一样的态度;无论学生的成绩是好是坏,都要让学生感受到教师在其优点上的肯定与认可,树立正确的学生观,让每位学生都得到平等与尊重。另外,教师在教学中,要保护学生的好奇心,真正发挥快乐教学的作用,良好、轻松愉悦的课堂氛围是学生的感官,而好奇心是学生表达兴趣与思考问题的必然,通过好奇心的表述教师能够理解学生的兴趣偏好,鼓励学生不断探索,锻炼能力。所以,语文教师在教学过程中要让学生保持好奇心,了解学生的兴趣与爱好,并耐心指导学生,解答学生的疑问,使学生养成乐于探索的习惯。

三、通过非智力因素,让语文课堂充满激情

教师在教学中要善于利用情感、激励等非智力因素调动学生的主动性与积极性。例如,在教学情感丰富的文章内容时,最适于利用情感因素调动学生的学习热情与激情,如《我的母亲》这篇文章,这是老舍先生一篇回忆母亲的散文作品,语言质朴无华,但饱含真情实感。老舍先生通过对母亲性格的描写,赞扬了母亲对自己的生命教育,语言随情而发,字字句句抒发了对母亲的怀念、感激与赞扬。所以在学习这篇文章时,教师应让学生通过情感共鸣的方式表达自身对母爱的感受与理解,从而深刻理解文章的表达结构、语言,丰富学生的精神世界以及情感体验。

另外,教师要利用中国语言的博大精深与美妙,鼓励学生表达感受与见解,这样能够激发学生的创造力,锻炼学生思考能力、表达能力,是民主和谐课堂的体现。同时,语文是感性与理性并存的学科,教师在教学过程中要为学生留取充足的自我表达、自我提升的时间与空间,让其不仅感受到学习的快乐,还要感受到学习为自身素养与品格塑造带来的积极作用。而且教师在语文课堂教学上要重视与学生的沟通,这样才能及时了解学生的情感变化,并适当地给予学生引导;学生在有出色表现时,也不要吝啬鼓励的语言,通过鼓励激发学生学习的热情与兴趣,让学生感受到教师发自内心的肯定,促使学生以饱满的精神参与到课堂学习中。

综上所述,课堂教学充满激情是集中学生注意力的有效方式,通过课堂激情调动学生的积极性与主动性,引导学生在课堂学习中积极思考问题,融入学习内容,牢固掌握学习知识,既满足了新课程改革标准的要求,也是践行我国素质教育理念的深刻体现。为此,教师可以通过情境创建、教学氛围营造、非理智因素开发等方式调动学生参与课堂的热情与激情,从双主体的角度让课堂充满激情,提高教学质量与教学效果。

参考文献

[1]彭亚丽 新课改下职业中学写作课堂设计思路探析[J].中学教学参考,2013,21,(4):26-27。

[2]孙小利 对新课改下职业中学语文学科学生评价体系的认识[J].发展,2014,19,(8):112-113。

[3]王丽芳 把握课堂节奏提升教学效率——例谈高中语文高效课堂的构建[J].新课程导学,2016,29,(22):84。

论文作者:徐自鑫

论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期

论文发表时间:2018/3/23

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

新课改下怎样让职业中学语文课堂充满激情论文_徐自鑫
下载Doc文档

猜你喜欢