摘要：幼儿园课程设计要求我们学习教育类建筑的设计特点，了解幼儿园建筑的功能要求，幼儿园建筑对建筑空间、建筑形式、结构形式的要求，掌握单元组合式的方法，加强对人体尺度，人体行为特点的认识，学会利用建筑自身的功能扩展，同时营造体现和适合幼儿性的空间环境。
关键词：盒子 园 空间
1.基地分析
此次设计的基地位于河南省开封市，北侧和东侧为城市主干道，西侧为城市次干道，周边是居住区，南面是大片湖面景观，属于主要景观面。而基地原是一片树林，设计时虽然可以将树木全部铲除，但是适当的保留和合理的利用也许可以带来意外的效果，这些都是我们在设计时需要加以考虑的。
2.设计构思
我们在进行幼儿园设计时，首先要把握住的是幼儿的行为尺度和心理状态，因此设计思路是一个孩子随手扔掷的几个方盒子，散落在基地里，彼此相互挤压接触，形成错落交接的体块关系，这样的设置既可以增加南向采光也可以使景观面大大增加，可以从更多的方向看到湖面。而由于幼儿园要求孩子们处于一个相对安全私密的空间内，幼儿园的“园”顾名思义是一个“园”类型的空间，因此将方盒子及活动场地用透空的围墙围合起来，形成类似公园的幼儿园空间，让孩子们在其中尽情玩耍嬉戏。
3.总平面布局
根据功能要求，本方案的后勤部分位于场地西北角，处于常年下风向，厨房产生的油烟不会对基地内其他建筑产生影响。同时，后勤部分紧邻北侧城市道路，有独立的出入口，工作人员和货物进出便捷。后勤部分与活动场地之间隔有水池，形成空间上的过渡，避免互相产生干扰。后勤部分与幼儿活动用房之间的送餐流线便捷肯定，与一楼的活动用房用走廊相连，通过坡道对二层活动用房进行送餐。
为了留给幼儿活动用房和活动场地更多的良好朝向，同时阻隔场地东侧道路的噪音干扰，本方案把办公用房沿东侧城市道路东西向排列。入口门厅与东侧城市道路相邻，但却朝南向开门，入口形成广场，便于人流集散也避免了大量人流与城市道路直接交汇。入口处设置晨检室便于幼儿出入园的管理。教师办公室朝向幼儿集中活动场地开窗，便于老师时刻关注幼儿的一举一动，随时给予关心和照顾。
4.方盒子的设置
总的来说，整体设计思路是在方盒子的北侧置入后厨的功能，而在东侧置入办公接待的功能，这两处功能较为独立，因此距离方盒子较远，在“公园”的边界处，而方盒子则用于建筑的主体功能--儿童卧室以及活动室、音体室。由于音体室的功能相对独立，因此将音体室独立置于最东侧的一个方盒子中，并将这个方盒子底层架空，通过一个入口处的折型楼梯可以直接上到二层进入音体室，同时，折型楼梯和架空的空间一起形成了有趣的底层灰空间，让孩子感到安全的同时，也能与周边景观进行很好的互动。
大小相同的方盒子类型难免过于单一，此次幼儿园设计针对的是六班幼儿园，班级较多，因此主要设置两种尺度的方盒子，一种是尺度较小的14m×14m的方盒子，用于独立的班级，即在一个方盒子内同时设置卧室和活动室两种功能，两种功能相互独立互不干扰，分设于上下两层，彼此之间用室内直跑楼梯连接，另一种是18m×18m的方盒子，每个方盒子内也是设置两层空间。但是是用于两个班级，每个班级单设一层，免去了同一班级爬上爬下的不方便，一层的班级是通过门厅进入走廊再进入班级内，而二层的班级可以通过活动场地内的室外直跑楼梯或者入口处的折形楼梯进入班级内。
5.活动场地的设置
本方案在幼儿活动场地的设计上独具匠心。一楼三个班的分班活动场地设在活动室南侧，幼儿进出方便。同时兼顾景观和朝向，孩子们可以在这里嬉戏玩闹，尽情享受日光浴与南侧河岸的优美景观。二楼三个班的活动场地设在活动室北侧，与活动室通过直跑楼梯和滑梯相连。爱玩是孩子们的天性，三部滑梯可以带给他们不同于传统楼梯的空间体验。场地上方的木制格栅形成灰空间，带给孩子们心灵上的庇护。格栅上开设的圆洞可供树木穿过、生长。
大型的集中活动场地设在北侧，也起到了阻隔北侧城市道路干扰的作用。场地内设置了水池，沙坑，迷宫，活动器材等。水是生命之源，浅水池可供孩子们嬉戏，也起到了调节局部微气候的作用。脚印形戏水池和沙坑极富童趣，能在孩子们玩的同时带来更多想象。小型迷宫可供孩子们捉迷藏，迷宫为木制，神秘而又亲切。
6.有趣的空间
a.不规则边庭和露台
方盒子相互错落会形成许多不规则形状的空间，这些部位的空间我们也不能浪费，相反，我选择了两种空间模式，一种是将其裸露在外，种植树木花草，形成观赏性较强的边角庭院空间，孩子们也能进入其中，与自然亲密接触；另一种是在一层或二层的不同部位设置休息平台，形成室外露台，孩子们可以站在其上赏美丽湖景听鸟叫虫鸣。
b.不同尺度的洞口
每一个儿童对洞口总有探索的欲望，而不同年龄的儿童适宜的洞口尺度是不同的，因此在四周围合的院墙上设置有多种尺度的洞口，使得院墙不至于过分封闭，这些洞口大小不同，高低不同，不同年纪得儿童在这里总能找到适合自己的，而老师们也能透过符合自己人体尺度的洞口欣赏园外的美景。
c.入口处折型楼梯
在入口处的灰空间内设置折型楼梯，既能满足功能需求，同时也能给儿童带来无限的乐趣，在爬楼梯的过程中体会到丰富的空间变化、光影交织。
总的来说，幼儿园设计主要要求我们从儿童心理出发，掌握不同的人体尺度，并统筹协调好各方面的功能空间的要求，进行合理的活动场地的设置，在做好上述工作之后，再加入一些有趣的、能吸引儿童目光的设计，营造一个体现和适合幼儿的空间环境。
论文作者:闫思育
论文发表刊物:《防护工程》2017年第18期
论文发表时间:2017/11/22
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