关键词：思想品德；有效课堂；情景模拟；分组教学；结合微课
对于小学思想道德课堂的有效提高来说，教师可以结合情景教学的方式，来增强学生们的课堂参与感，并且能够有效地活跃课堂氛围，真正的带动学生们参与到课堂状态中。其次教师通过分组的学习方式，能够真正的让全体学生都组织到一起，并且使他们参与到基本的课堂环节中来，这样能够有效的提高课堂学习效率。最后就是可以开创一些新鲜的教学方式，例如结合微课来提高学生们的新鲜感，并且能够极大的帮助学生丰富知识体系，真正的从根本上意识到思想品德败坏将带来的严重后果。
一、情景模拟，活跃气氛
思想品德这门课程具有一定的说教意味，很容易引起学生的厌烦或者不在意，学生可能会觉得学习无所谓，或者知识内容较为简单，从而导致丧失了学习的兴趣和积极性。这时教师可以通过一些小情景剧的模拟，来使学生们自主地参与到表演过程中，这样能够增强他们的课堂感受，然后提高课堂氛围。一个人往往容易被环境所改变，所谓近朱者赤，近墨者黑，在一个浓厚的课堂学习气氛下，学生们也能够更好地参与到课堂学习的状态中来。而情景剧的方式也能够在他们学生心目中留下一个深刻的记忆，增强对于知识的记忆和理解，而对于参与表演的同学则是更是一个特殊的体验。
例如，在教授“我生活的社区”时，这时教师就可以组织学生们来进行情景模拟，而不只是单纯的照本宣科。比如我会使学生本先发表自己所观察和生活的社区环境，例如都有哪些人物，比如早上早起打扫公园卫生的环保阿姨；例如小区门口保卫大家安全的保安叔叔等等，先使学生们自己进行观察和回忆，能够有效的带动他们的积极性。其次，使学生们自主报名来进行角色扮演，挑选自己想要扮演的角色，来进行演练。最后在课堂上以情景剧的形式来进行展现，这样能够使他们意识到每一个社区工人的工作和职责，能够更加的体谅他们的工作，并且对他们报以善意和感谢。这能够极大地活跃课堂氛围，同时也能够使学生们真正的参与到课堂中来。
二、分组学习，提高效率
现在的小学班级，一个班内的学生往往好几十，有时甚至上百。这就造成了学习效率低下，教师很难真正的把握住每一个学生的学习状态，不可能真正的做到平衡。而这时通过分组的学习方式，则可以有效地改变这一困境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生处在不同的学习小组，这时就能够把自己的注意力其中到自己的身上。并且在小范围内的学习圈子里，学生们也会更加容易的与小组成员之间进行对比，发现自己的不足和缺点，同时能够更快、更好的、更有针对性的进行解决和进步。这将会其他的提高他们的学习效率，带动他们的积极性和参与感。
例如，在教授“我家门前新事多”时，这时教师可以要求学生们进行一些小调查，使学生们调查一些你的邻居都有哪些？或者通常会有什么样的日常接触？在什么样的情况下，会需要邻居的帮助？能够使他们意识到团结的重要性。比如我会使学生们进行小组合作，选择不同的调查命题，给他们不同的任务，比如有些人去拜访亲戚朋友，有些人做记录，有些人进行归纳和总结。这样能够极大地团结他们的集体意识，并且还能够提高他们的学习效率。因为在每一个具体的小组内，他们能够真正的分配到具体的学习任务，并且共同的完成某一项目标，会获得更大的成就感和集体荣誉感，以此来提高学习效率。
三、结合微课，丰富知识
仅仅由课堂上的展示和学习，往往是极其肤浅和片面的，而在科技的不断创新和推动之下，越来越多的教学方式走入了课堂，其中微课就是一个较为有效的授课方式。它的时间较短，且知识点较为突出，能够带给学生们不同体验的同时，还能够让他们有针对性的对某一个方面有一个深入的了解。对于思想品德这门课来说，教师就可以寻找一些有针对性、能够表现突出问题的相关案例，通过微课的方式向学生们来揭露不良风气，能够造成多么严重的后果，使他们意识到自己的不良行为可能带来的严重性。并且也能够使他们丰富对于善恶曲直和人生观点的相关知识，以构建一个完整的道德体系。
例如，在教授“富足的宝岛台湾”时。小学的学生们可能没有过多的到往台湾的机会，这时我就会向学生们先讲述一下台湾的发展历史和现在的基本情况，并且向他们强调台湾是祖国不可分割的一部分，同时培养他们的爱国热情。采用微课的授课方式，播放一些有关于台湾宝岛的美丽风景和著名的历史文化，例如台湾也有一个和北京一样的故宫等等。这都能够有效地丰富他们的课外知识，提高他们的视野的同时，能够构建他们完整的知识体系和正确的价值观。
总之，对于小学阶段的思想道德思想品德课堂来说，教师可以通过情景模拟，来提高课堂气氛提高学生们的课堂参与度和积极性。通过分组学习，帮助学生提高学习效率。最后能够结合微课，带领学生们认识不一样的世界，提供他们看待事物的新鲜方式和新角度，开拓他们的视野。以此才能真正的提高课堂学习效率。
参考文献：
[1]李湘春.提高小学思想品德课堂教学效率之我见[J].现代阅读(教育版),2013(01)
[2]薛小辉.小学思想品德课教学中存在的问题及对策[J].文教资料,2011(24)
论文作者:黄艳红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/3/30
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