摘 要：模块化教学法凭借其针对性、灵活性以及实用性等特点，得到了中职院校教育工作者的广泛关注，对于《电器维修》课程来说，模块化教学法不仅能够有效提高学生的基础知识，还能帮助他们解决实际生活中的现实问题。本文就模块化教学法的内涵及特点，探讨其在中职《电器维修》课程中的应用，希望对相关教育工作者提出参考性建议。
关键词：素质教育 模块化教学法 《电器维修》
一、引言
随着我国经济的发展，电器在人们日常生产和生活中的使用频率大大增加，电器维修行业近年来也日益火爆，这对于中职电器维修专业学生的就业前景来说比较有利。但就目前形势而言，中职《电器维修》课程的教学现状不容乐观。
1.中职学生水平参差不齐，有些学生的基础知识较为薄弱，无法赶上老师的节奏；
2.师资力量不够雄厚，教学质量还有很大的提升空间；
3.电器维修课程注重实践和操作，但教师将授课重点放在理论知识上，弱化了学生的动手操作能力，理论与实践的结合不理想；同时，中职教师的教学理念有待更新，传统的填鸭式教学难以调动学生学习的积极性。
二、模块化教学法的内涵及特点
模块化教学法是一种以实践教学为主、技能培训为核心的新型教学模式，它将教学目标分为几大模块，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的模块进行学习，以完成教学目标。该教学法是因需施教的典型范例，强调实践性、灵活性和学生在学习中的主体作用，提高学生的创新能力。
1.模块化教学法将分散的知识点分为几个独立的模块。在进行学习时，教师可将全体学生分为几个小组，每组人数3-6人为宜，并选出组长，安排学生集中地对某一特定专题模块进行学习，在这一过程中，由于小组规模小，学习时间集中，学习效率比较高，也能提高学生自主探究学习的能力。同时，小组成员间能够取长补短，分工完成任务，无形中提高了学生的集体合作意识和责任感。
2.模块化教学法具有较强的灵活性和针对性。科学划分的教学模块具有很好的弹性，教师可根据学习情况和进度对教学内容进行随时的调整。由于每一个模块都对应不同的教学目标，这样就降低了学习难度，将每一个知识点逐一攻破，更有利于知识体系的系统化和独立化。
三、模块化教学法在中职《电器维修》课程中的应用
中职《电器维修》课程对学生的理论知识和实践操作都具有较高的要求，模块化教学法能够出色、高效地完成教学大纲中的目标，已被广泛推崇。下面就该教学法在《电器维修》课程中的应用情况进行分析。
1.确定教学内容，制定合理计划。
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（1）要明确《电器维修》课程的教学目标和内容，教师要向学生介绍电器维修的意义和用途，目前各种各样的电器充斥着人们的生活，为人们带来极大便利，学会电器维修，了解电器的安全使用常识，不仅可以自己解决生活中遇到的麻烦，还能在就业中成为佼佼者。（2）《电器维修》课程涉及多个阶段，初级阶段要掌握常用的电器元器件，“工欲善其事，必先利其器”，在教学过程中，教师可将涉及到的维修工具按照用途将其分为若干模块进行讲解，如电阻器、电感器、变压器、半导体分离元件、集成电路等。中级阶段要学习电器维修的基本功，如直观检测法、电压检测法、代换法等，在进行实践操作时，一定要注意安全，养成良好的检修习惯。同时，维修工具的保养也应独立成一个模块，使学生避免因操作问题导致的工具使用寿命缩短，以确保精确度，减少故障发生的可能性。（3）随着电器的种类日益增加，各种零件大量流入市场，中职学生要与时俱进，学会举一反三，多与老师和专业人员进行交流，分享经验。
2.划分小组，在合作中共同完成任务。将该课程分为小组学习是为了取长补短，共同进步，教师要根据学生的性格、成绩、优势等合理分组，鼓励他们在学习中互相帮助，分享观点，发挥各自的优势。模块化教学法以就业为导向，因此小组间的任务要同时具有实用性、科学性和市场性，课程目标要紧紧围绕热门项目展开，着重体现实用技能。在学习通用维修方法这一章节时，由于涉及到的实验操作比较多，因此可用案例导入和分析的方式，让小组成员熟悉维修步骤。
3.实施和评价。教师作为教学的组织者，要为学生积极的创造实践条件，可以定期安排学生去实验室，也可以利用资源安排学生去工厂实习，只有通过长期的实践操作，学生才能真正地掌握电器维修的各项技能。教师要根据学生的操作情况加以必要的指导。最后，教师要带领学生对任务的完成情况进行分析、总结，并根据学生表现进行鼓励和表扬。
综上所述，模块化教学法以其灵活性、实效性等特点，越来越受到中职电器维修专业的关注和支持，它不仅是“以学生为中心”教育思想的直观体现，也加快了理论与实践的结合，能够不断培养学生的创新精神与合作意识。
参考文献
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[4]张春明 肖荣木 电动汽车与汽车电气维修专业的教学探究.《黑龙江科技信息》，2015年，31期。
论文作者:潘扬理
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/4
标签：教学法论文; 电器论文; 学生论文; 中职论文; 课程论文; 教师论文; 模块论文; 《素质教育》2016年8月总第215期论文;