珍视学生的独特性的议论文

问：学生做为独特的人 的含义

1. 答：A是完整的人
   B具有自身特点的人
   C与成人存在差异
   把学生看成是独特的人，包含以下几个基本含义。
   第一，学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。
   第二，每个学生都有自身的独特性。每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的，“人心不同，各如其面”，独特性是个性的本质特征。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，不仅要认识到学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
   第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。
2. 答：B
   学生是国家的未来，国家的建设需要的是人才，但是在学生中又会出现一些问题，比如一些问题少年。
3. 答：b
   学生的定义要搞清楚.在学习老师知识的人.
   这就是学生.c中,难道成人就不可以是学生吗?a,d不全面.
4. 答：所谓“学；生”学即学习，生即成长

问：综合素质的作文，怎么写啊？？

1. 答：教资考试的科目中，要说最让考生头疼的，不是教育知识与能力，而是综合素质。因为教育知识与能力虽然背的东西多，但是至少有本书给你读，可是综合素质呢？你根本不知道从何下手，包涵的内容可以说是中外古今，文理兼备。但是，实际上，只要你最后的作文写好了，过综合素质是不难的。
2. 答：是教师资格证的吗？一般作文要段落清晰五段三分例如，观点要结合实际。并且要和教育相结合。
3. 答：如果在平安夜或者圣诞节没有收到我的任何表示，请不要怀疑我们的友谊，我只是穷了而已圣诞那天 ，如果有一个白胡子的老头，把你打晕装进麻袋，别害怕，因为我的圣诞愿望是你………………被人打我再问一遍，圣诞节有人要我吗？没有的话，我等会儿再问一遍……圣诞节那天你们缺不缺灯泡，坐着吃饭不说话超可爱的那种？吃完我就走，真的。我还能帮你们拍照，各种角度都行，最重要的是：我很会修图！

问：如何看待自己的学生

1. 答：我觉得要用正确的态度来看待，肯定不可能有偏见，毕竟一视同仁每个人都有自己的学生，每个孩子都是自己的学生，最重要的是尊重他们赞扬他们鼓励他们，他们以后也会感激就是你在他们学习道路上的帮助，然后你也会很庆幸，在你的职业生涯友谊这么一批可爱的学生。
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2. 答：学生观即人们对学生的基本认识和根本态度,是直接影响教育活动的目的,方式和效果的重要因素.课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,真正把学生作为一个大写的人确立起来!把课改理念提到了时代发展的...就是开心啊，上课都有劲儿。会更爱他们。（是们，不是某个他她）就是要散发魅力让每一个学生都期待上你的课，学生快乐，我也快乐。
   举个例子，突然换课，我走进教室是全体欢呼声，而不是垂头丧气哎哎哎！
   再说不喜欢我的学生，不在意啦，只要班级里大多数人的舆论导向都是喜欢你，有那么一两个暗暗翻白眼的学生又如何呢？
   然而老师才是学生生命中的过客，不管你上学时有多喜欢一个老师，当你步入下一个学段这个老师就被慢慢遗忘了，当然我不否认有个例。
   老师中意的学生一波一波，这确实，但人是独特的，谁也替代不了谁。可学生太多了，不可能每一个都记得，最后留在老师脑海里的久久不能忘的根本不是默默无闻的好学生，而是捣蛋鬼们。在平时的交谈中,有80%以上的老师会埋怨自己的学生笨,骂学生是猪脑子,是饭桶,有的教师凶狠泼辣,满嘴唾沫横飞,连孩子的父母都骂透了.我想作为一个光荣的人民教师,应为人师表,朴素打扮,像个教师的样子,不能把学校当作草场,把学生当作畜生
3. 答：作为老师，我们应该理解学生，走到学生中去 。在课堂上，好好教知识，在课下，可以和学生是朋友。
   因为这样最本质的，还是用爱来感化他们，教育他们做人成才。
   学生都是感性的，他们很单纯，我们可以更好的引导。
4. 答：一、教师应该如何去赏识学生
   赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。使学生在学习遇到困难的时候看到自己的长处，发现自己的闪光点，进而长期激励学生积极进取。作为教师，任何时候都不能忘记：学生的身心敏感而脆弱，需要关心呵护，哪怕是一句简单的问候，一个关切的眼神，有时也会让你因此走进儿童心灵，因为这是心灵对话的魅力。
   二、教师应该如何去宽容学生
   宽容学生，容忍学生的过错的同时，要为其创造改正错误的机会。宽容不是撒手不管，否则，宽容便失去了意义，反而变成了放纵。真正的教育手段，是在宽容的同时，不断地给予引导，给其创设改正错误的机会，让学生感受宽容并在教师的微笑里心悦诚服地自觉地改正自己所犯的错误。要知道微笑中的老师是最漂亮的，是宽容让老师美丽；是宽容让学生得到了老师关心，热爱、尊重。是啊，“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此美丽，每一位教师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的环境中自由自在的成长。
5. 答：一、教师应该如何去赏识学生
   赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。使学生在学习遇到困难的时候看到自己的长处，发现自己的闪光点，进而长期激励学生积极进取。作为教师，任何时候都不能忘记：学生的身心敏感而脆弱，需要关心呵护，哪怕是一句简单的问候，一个关切的眼神，有时也会让你因此走进儿童心灵，因为这是心灵对话的魅力。
   二、教师应该如何去宽容学生
   宽容学生，容忍学生的过错的同时，要为其创造改正错误的机会。宽容不是撒手不管，否则，宽容便失去了意义，反而变成了放纵。真正的教育手段，是在宽容的同时，不断地给予引导，给其创设改正错误的机会，让学生感受宽容并在教师的微笑里心悦诚服地自觉地改正自己所犯的错误。要知道微笑中的老师是最漂亮的，是宽容让老师美丽；是宽容让学生得到了老师关心，热爱、尊重。是啊，“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此美丽，每一位教师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的环境中自由自在的成长。
   三、教师应该如何尊重学生
   “尊重学生就是尊重自己”可以把它看成是我们教师的座右铭。