山东省莱芜市大槐树中学 271119
摘 要：新课程改革倡导自主合作探究的学习方式，而小组合作学习能提高初中数学教学的实效性，从而达到高效学习，提高质量。
关键词：初中数学 小组合作学习 高效
众所周知，小组合作学习离不开小组，对于学生的分组根据等级平行划分，每个班都是9个小组，实践证明效果良好。具体做法是：首先，我把学习提纲发给学生，让他们在小组之间进行讨论，通过小组讨论使每个小组都有了自己的答案，每个小组派代表抢答。第二步是必答题，在教师的引导下，给每个小组提出不同的问题，在规定时间内小组充分讨论后派代表给大家演示、讲解。最精彩的是第三个环节，就是让每个小组根据老师指定的类型自己给自己出题，结果出人意料的是每个小组都出色地完成了任务，有的学生虽然平时学习比较困难，但是也敢于代表小组给大家演示，从而获得大家的阵阵掌声。第四步是独立作业，根据老师出的课堂检测独立完成，快的老师批阅，其余的由快者批。这么做既调动了学生的学习积极性，也为下一步的辅导打基础。第五，对号辅导。2号辅导4号，1号辅导3号。通过以上五步的课堂分析，我想要达到这样的教学目的：
第一步：给出学习提纲。这样就指明了思考方向，避免了盲目性，使学生明确学习目标。学生按提纲小组讨论，以每个小组为单位进行抢答，按回答的质量给每组打分，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
第二步：分组做练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我设计了九组因式分解的题目，在规定时间内，每个小组在完成本组题目后还有时间可选做其他组的题目，在答案正确的前提下多做多加分。
第三步：让学生自己给自己出题。我给每个小组指定了出题的类型，在规定时间内若完成了本组的命题，可选做其他小组的题目，如果得到大家认可的话，均可以得分。这给每个小组、每个成员提供了一次施展自己才华的机会。
第四步：达标测评。目的在于检验这堂课学生对知识的掌握情况。对老师出的一组检测题进行课堂检测，对做题情况快者老师批阅，全对者为A等，慢者由A等批阅，让他们体验当小老师的荣耀。在整节课当中，学生始终处于积极兴奋的状态，课堂气氛活而不乱，思维活跃。其课堂结果是9个小组有7个小组为A等，两个小组为B等。
第五步：对号辅导。这种结对子辅导，既让优秀学生吃饱、吃好，自学能力、口头表达能力得到提高，又从中感到无比光荣。对学困生来说总觉得有了依靠，自信心增强了。
我的一点体会：
一是小组合作学习更加注重学生的活动，注重满足学生的心理需要，把教学的重点放在学生的“学”上了，教师成了“导演”，而学生成了真正的“演员”。另外，如何对待优、差生问题上也有其独到之处。即：通过小组活动，使优、差生之间的关系变得“息息相关，沉浮与共”。由此，优、差生在帮助与被帮助的过程中，都得到了提高和发展，可以说是各得其所、共同提高。
二是采用小组合作学习教学法，可以培养学生的创新能力，让学生由传统的“学会”，变为“会学”。学生独立思考是开展小组合作学习的发展动力，合作学习是通过建立在个体需求的基础上的，只有学生独立思考，有了交流的需要，合作学习才会有成效。如：讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，然后再讨论，形成集体意见。否则，在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于讨论，学生的思维还没有打开，容易被别人观点同化，出现人与亦云的现象。
三是合作学习调动学生的积极性，在整节课当中，能让每个学生都参与其中，学生的学习积极性自然很高。学习时，学生真正成为学习的主体，学生有了积极性，不仅可以起到巩固知识的作用，而且还可以提高学生综合、归纳的能力，使所学知识系统化，真正能够融会贯通。
四是强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。在教学中教师要善于创设问题的情境，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，以高涨的学习热情投入于合作学习当中。在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导。特别是出现困难、意外混乱局面时要深入小组，掌握情况及时调控，保证小组学习合作有序、有效地开展。教师要及时诊断与处理问题，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，使全体小组成员“动”起来。
五是展示交流时开展小组合作学习的核心内容。展示交流有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充发言。通过及时展示交流进一步内化知识、归纳出合理的结论和解决问题的最佳策略。教师要传达给学生希望所有的孩子都投入到展示活动中去的信息，激励学生参与展示活动。
六是评价激励是小组合作学习的积极导向。
1.小组自评和组与组互评相结合。既自我分析问题总结经验，又取长补短、相互促进。2.对合作小组集体评价和小组成员的评价相结合，重点评价合作学习小组，强化“学习小组”的集体荣誉感。3.可以对小组活动秩序、组员参与情况、小组学习过程、效果等方面进行评价。
论文作者:刘丙永
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
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