重庆市巫山县巫峡中学 404700
摘 要：对于初中数学的教学方法，其模式是灵活多变的，在不同知识点的课堂中所用的方法也不是单一的。我们应该多种方式相结合，这样更能够激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力。但是无论什么样的教学方式，其根本要立足于以学生为主体、以学生的需求为导向进行初中数学教学。本文结合初中数学教学实践经验，总结了几点有利于初中数学教学的方式，希望对大家有所帮助。
关键词：初中数学 教学方法 互动学习
要想做好教学工作，首先在教学之前就要做好相应的准备工作，才能做到游刃有余地掌握课堂节奏，启发学生。相应的教学前期准备工作应包括：明确教学目的、课堂教学的设计和构思、教学用具准备以及对可能出现的问题的应急准备。做好这些准备工作后就可以开展教学工作了，接下来重点探讨几点有用的方法：
一、自主式学习法
顾名思义，自主式学习法就是让学生自主学习的一种课堂教学模式，这是建立在以学生为主体的基础上，可以充分体现学生在学习过程中的主动性。这种方法运用得较为广泛，在很多地区的初中数学教学课堂上都有所运用。这种方法与传统的教学方法相比，最大的优点在于能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性。学生们在探究的过程中可以直接感受到知识的来源和特征，领悟其在生活中的实际意义和价值。并且这样的方式可以极大地锻炼学生的思维能力和理解能力，在一定程度上可以增强学生的自信心。自主探究的学习成果会给学生一种成功的成就感和喜悦感，让学生持续保持对学科的热情和信心，可以说是一种非常好的初中教学方法。但是在使用的过程中，老师也要把握时机，适当地加以引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为这个阶段的学生思维和逻辑能力都达不到可以完全自己学习的水平，更多时候需要老师及时疏导，才能保证学生思想上不会走入误区。
二、游戏式学习法
气氛沉闷是初中数学课堂普遍存在的问题，老师教得无趣，学生学得无趣，效果自然不好。游戏式学习法对于这个问题是一个不错的教学方法，在课堂中多设计一些互动小游戏，可以增强课堂知识的趣味性、游戏性。例如在讲解概率的时候可以准备一个袋子，里面装些不同颜色的球，让同学们亲手实验一下有关抽球概率的问题，可以直观地让大家感受到知识点的核心要义。游戏式学习十分符合初中生好玩的心理特点，利用这样的教学方式不仅可以调动学生的学习积极性，改变沉闷的课堂气氛，更可以让学生放松繁重的课业带来的压力，以轻松的状态去学习数学。从游戏中获得知识，再将知识运用于游戏中，能进一步加深对知识点的理解，做到学习、娱乐两不误。在使用这种方法的时候老师要注意照顾到每一位同学的情绪，以防止出现有人脱离课堂节奏或者开小差的现象。
三、讨论式学习法
这种教学方式也是以学生为主体，通过分组进行讨论式学习。这种模式将全班同学分成若干小组，通过小组内部讨论学习老师所布置的学习任务来达到教学目的。这样的学习方式有利于学生培养集体主义精神，在小组共同学习的过程中，学生可以学会如何表达自己的观点，也可以学会如何理解他人的观点，对于学生的合作能力和理解能力都有很大的帮助。同时多人组队，可以综合集体的观点，每个人都可以在别人的想法中受到启发，对于深刻理解知识和帮助学生锻炼发散性思维都有很多好处。也可以增强师生之间的交流，留出更多的时间让学生思考问题。讨论式学习法一定程度上可以减轻师生负担，活跃课堂气氛。但并不意味着老师可以放任不管，在学生进行小组学习时，老师也要参与其中，并且适当地引导各组讨论的方向，让学生不至于脱离学习目标的要求。
四、反馈式教学法
为了了解学生对知识点的掌握情况和帮助学生加深对已学知识的印象，反馈是很有必要的，反馈式学习法由此而来。这种教学方式是在相关知识点的教学之后回过头来对学生的一种检测，也是课堂教学的延伸部分。老师可以设计一些反馈题目供学生训练，或者通过口头讲述、动手演示等方式进行反馈训练。这样的教学方法可以及时帮助学生复习已学知识点，增强记忆和对知识点的理解，也可以矫正一些同学的学习态度，不至于学完就忘、学完就丢。
初中数学是初步锻炼学生数学思维的一门基础课程，在其教学中有各色各样的方法可以借鉴参考。但是教学有法却无定法，老师大可不必拘泥于某些特定的方法，而应该根据自身实际情况，结合班级整体教学水平和情况，在有限的条件下充分利用多种教学方法帮助学生掌握知识。在新课程的标准下，也要多培养学生的动手实践能力。数学是与生活相贴切的一门学科，要引导学生将来源于生活的知识更多地运用到生活当中去，利用数学来解决生活中的实际问题，充分发挥数学的价值。教学方法是多种多样的，以上四种只是诸多方法之中较为常见的，更多的还需要教师们在具体的实践环境中积极探索总结，使初中数学教学更好地服务于社会和大众。
参考文献
[1]范之美 《浅谈初中数学教学中的学习方法问题》.学术期刊，《读写算（教育教学研究）》，2013年3期。
[2]吴长青 《灵活多样的教学方法初探》.学术期刊，《神州》，2013年1期。
论文作者:王元军
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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