摘 要：孩子进入学校后，教育孩子的责任就由家长身上转移到了教师身上部分，根据学生家庭情况不同和家长职业的不同，每个孩子需要教师要承担的教育责任所占百分比也是不同的。据调查，今年一年级学生中，孩子父母规律上班、陪伴孩子的时间还不到10%。这就要求我们教师承担起各种不同的角色，来陪伴孩子们成长。
关键词：教师 一年级 教育 角色扮演
一、亲人
称为亲人而不称为父母，是因为父母在孩子心中是无法代替的。尤其是一年级刚入学的孩子。一下子进入一个陌生的环境，有的孩子可以接受，并很快地适应，融入集体中。也有一部分孩子很排斥进入新环境，很难融入到学校生活中去。这时候，我们教师就要与他们友好交谈，领着他们熟悉校园，感受学校的美好。甚至要抱起他们，像妈妈一样给他们擦拭眼泪，逗他们开心，最终打开他们的心扉，帮助他们接纳学校，接纳学校里的人和物。
在一年级的第一学期，教师千万不要急于给孩子要成绩，不然他们感觉到了压力，就会再次排斥学校和老师。我们要一直扮演好亲人的角色，耐心地指导孩子们入学后的每一种行为习惯。例如：入学的第一天，就有一个应该进入我班的孩子，在教学楼外，抱着妈妈大哭大闹，就是不上学。孩子的妈妈急得快要哭了，可是孩子还是死死地抓着妈妈不放手。我走过去一边和孩子的妈妈说着话，一边轻轻地抓住了孩子的小胳膊，妈妈不再向孩子发火，催着孩子去上学，孩子也渐渐地平静了下来。我蹲下身子，抚摸着孩子的小手问孩子：“上过幼儿园么？在幼儿园认识了几个小朋友？”一开始孩子很警惕，根本不理我。我拿出手机，把刚拍到的几个早到的孩子的照片给他看，“你认识这几个小朋友么？”“这个我认识。”孩子指了指其中的一个小孩，同时也松开了抓着妈妈的手，我继续有一搭无一搭地和孩子聊天，一边牵着孩子慢慢地往前走，向孩子介绍学校里的花草、楼房，一走就是一节课下去了，孩子渐渐和我熟络起来，我说：“想不想去我办公室看看？”孩子好奇地点点头。我示意妈妈可以离开了，我领着孩子走进办公室，介绍我的工作，拿出同事结婚送的喜糖给他吃，小家伙竟然没有在意妈妈的离开，跟我去了教室，让他坐在最前排，是离我最近的学生，他高兴地接受了，也开始了高兴的上学生活。
二、益友
当一年级的他们由孩子角色自然转换为学生角色时，我们教师也要适时地转变自己的角色。比如：平时，我总是鼓励学生多读书，为了激发兴趣，我答应学生只要学生准备好了故事，只要是我的课，我就会给他们提供机会把故事讲给大家听。每讲一次故事，就奖励一个小粘贴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆五个小粘贴就可以换一张故事大王的奖状。很多孩子表现都很积极，有一天，最不爱说话的小轩轻轻地拽了拽我的衣角，小声地说：“老师，我背过了一个故事！”我惊喜地问：‘你愿意讲给大家听么？’小轩害羞地低下了头小声说：“我不敢！”“那你愿意讲给我听么？”小轩抬起头看了看我，使劲点了点头。我欣喜地领他到我的办公室，在只有我们两个人的世界里，我认真地聆听着他磕磕绊绊地讲述着故事。听完我大体了解了他讲的故事内容，竖起大拇指为他点赞，适时指导：“如果放开声音讲，更能让人听清楚，你的声音很动听！”小轩像是下定了很大的决心一样，使劲“嗯”了一声。这一声足以让班里的学生听清了，我心里窃喜，立刻说：“如果你能用刚才的声音在班里讲，同学们一定会给你鼓掌，我会奖励你两个小粘贴！”我抓住小轩的手给他加油。小轩同意了，我牵着他的手和他一起走进教室，向同学们宣布小轩要讲故事的消息。同学们报以热烈的掌声。小轩受到了鼓舞，声音也稍大了一些，看着他涨红的小脸、认真的表情，我内心比他还高兴。
三、良师
老师对于学生，是对学习和成长两方面的关注。教师的工作是一个复杂程度非常高的工作，我们既要对教学内容负责，又要投入大量的精力去关注人的成长。
学高为师，身正为范。除去传授知识、答疑解惑、树立良好的榜样外，一年级的教师更要关注孩子们的运动能力、与人交往的能力、自我管理能力、情绪的控制能力的发展。孩子们的多种能力往往是紧紧咬合在一起的：情绪控制差的孩子，往往会出现与人交往难的问题，很难获得自信和融入感，最终体现在学习效果差；生活自理能力差的孩子，做事没有头绪，这种思维上的混乱很容易影响到学习中去；协调能力差的孩子，参与运动少，在学习时精力很难集中。
四、教练
一年级作为校园学习生活的起始阶段，是各种习惯养成的重要阶段。
教师是每个人成长中必须面对的“权威”，但教师应该是温柔的权威，对于孩子来说，亲其师才会信其道，在鼓励孩子探索知识时，教师要适度地退让，但是在学生的行为习惯养成上，必须要求学生遵守一定的规范。
总之，一年级教师，既要有妈妈的慈爱，又要有老师的威严；既要关心孩子的心理健康，又要关注学生的身体健康；既要努力让学生全面发展，又要让学生取得优异成绩。所以一年级的老师一定要及时转换自己的角色，以不同的姿态面对不同状况下的学生，才会更好地做好起始阶段的教育。
参考文献
汪爱琴 案例教学法中教师的角色扮演[G].学理论，2012，（20）。
论文作者:郭爱莲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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