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摘 要：在小学美术课堂教学中，要善于借助电子白板来优化小学生的美术学习。要借助电子白板激发小学生的美术学习兴趣、优化小学生的美术学习过程、推进小学生的美术欣赏。
关键词：电子白板 小学美术 运用策略
在“学为中心”的高效课堂转型过程中，教学媒体的革新是一个重要的影响因素。在新时代下，如果还是以传统的“黑板+粉笔”的方式进行教学，肯定是要被现代教育所淘汰的。在小学美术课堂教学中，教师要善于利用电子白板辅助教学，这样才能有效地提高小学生的美术学习兴趣，优化小学生的美术学习过程，趣化小学生的美术欣赏，从而让小学美术课堂教学更高效。
一、利用电子白板，激发美术兴趣
小学生在学习美术的过程中是否有兴趣将直接影响他们美术学习的效果。在小学美术课堂教学中，借助电子白板辅助教学能够有效地改变传统课堂教学呈现学习内容的局限性，从而有效地激发起小学生在课堂上的美术学习兴趣。在小学美术教材中，一般都是以静态文字或者图片的形式来呈现美术知识的，因此，小学生对于其中的一些美术知识点就不能够找到原型。心理学研究表明，小学生在学习过程中，对于动态化的学习对象比静态化的学习对象的兴趣要浓厚得多。借助电子白板能够向小学生动态化地呈现美术知识点，从而在这个过程中激发他们的学习兴趣。
二、利用电子白板，推进美术学习
小学生学习美术的过程是一个循序渐进的过程，在这个过程中，如果教师仅仅采取讲解的方式，小学生的学习是很缓慢的。在教学中，对于一些美术知识点，教师往往采取的教学模式是“先说后练”，这样自然不利于小学生的美术学习。教学中，教师要善于借助电子白板的互动优越性帮助小学生推进美术学习的进程。
1.借助电子白板，化静态为动态
电子白板在小学美术教学中运用的一大优势就是能够化静态为动态，而很多美术知识经过化静为动，小学生就特别容易理解和接受。在美术建模环节，利用电子白板能够有效地让小学生在化静为动的过程中突出美术探究的重点之处。
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2.借助电子白板，化抽象为具体
美术教材中的知识往往都比较抽象枯燥，逻辑性过强，对于小学生来说，理解起来有很大的难度，与学生的认知特点之间存在较大的矛盾。对于教师，如何将这些抽象的概念、知识具体化，让学生在生动活泼的具象中获得感性的认识，从而构建知识，是一项关系到教学效率的课题。而应用交互式电子白板能轻松解决这一难题，实现知识的动态化、表象化，使学生获得生动的情境体验，获得感性认识，从而突破小学生在美术探究过程中的难点问题。
可见，在小学美术课堂教学中，借助电子白板能够有效地达到化静态为动态、化抽象为具体的效果，从而为他们在美术学习的过程中进行有效的思考与实践打下基础，并且收到很好的教学效果。
三、利用电子白板，优化美术欣赏
美术欣赏是小学美术教学的重点内容之一。小学生通过美术欣赏，能够有效地获得美感的发展，并且在美术欣赏的过程中提升自己的美术素养。但是，目前美术欣赏教学却是浮于表面的现象。在引导小学生进行美术欣赏时，如果借助电子白板，能够达到优化的效果，从而让小学生在美术欣赏的过程中获得美术素养的综合提高。
例如，笔者在教学《现代建筑》这一课时，组织小学生在欣赏各种建筑艺术的过程中利用电子白板为他们提供从静态到动态、从周边环境到建筑外部再深入到建筑内部的装饰、陈设等。建筑物在多媒体中徐徐展开，全方位、广角度的建筑形象使学生产生了丰富的直观体验，获得了真实的视觉冲击。这样的体验完全胜过教师一张张的图片和口语的表达，相比于在实地的观察，电子白板又能大大提高欣赏的效率。在此基础上，配合各种有声的介绍以及教师的指点，如导游带领着游客，孩子们的思维和想象会不断地延伸，在这样的欣赏过程中体验美，学会欣赏美。教师还可以在对建筑艺术本身欣赏的基础上，使用媒体加入类似建筑艺术，以及此类建筑的历史背景、文化背景，实现举一反三的效果，提高欣赏的效果。
在小学美术欣赏教学中，像这样的例子还有很多，这就需要教师在教学过程中根据不同的美术欣赏教学内容在电子白板的辅助下为小学生提供有序的欣赏思路，这样就能够保证小学生美术欣赏的高效化。
总之，在小学美术课堂教学中，利用电子白板能够有效地优化小学生的美术学习，从而为打造高效的美术课堂提供基础。但是，作为新一代先进媒体技术应用于教学，交互式电子白板技术再怎么先进，也仅仅是作为教学的一种媒体、一种教学的支持技术而已。因此，教师要正确认识电子白板在小学美术课堂教学中的辅助功能，在教学中千万不能为了运用电子白板而偏离教学内容、偏离小学生美术学习的本质。
参考文献
[1]于永丽 浅谈电子白板技术在美术教学中的应用[J].新课程（中学），2010，（10）。
[2]韦国 如何让交互式电子白板在美术教学中更好地发挥作用[J].教学仪器与实验，2009，（S1）。
论文作者:单飞
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第198期
论文发表时间:2016/4/1
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