关键词：多媒体；美术；课堂教学
一 、促进开阔学生视野。
要上好美术欣赏课，需搜集大量教学挂图，搜罗有关幻灯片，录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。将电脑多媒体应用于教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊中漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。 比如说在欣赏建筑艺术艺术作品时不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以作动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。
二、促进学生接受美术知识。
现在的中学生从他们成长的过程中及生活、学习中都受到现代高科技的影响和熏陶。如最受少年儿童欢迎的动画片，它以优美的形象造型，美丽的色彩，深深地吸引了他们，并伴随着他们度过了童年时期，进入少年阶段。不论是动画片还是影视特技还是各种广告，处处都显示着电子高新技术的威力，它无形中对我们的学生起着潜移默化的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正因为学生们受高科技的影响较大，使他们对教学的要求更高，过去传统的教师讲解、图片欣赏、技法练习的教学方式因缺乏活力和时代气息已失去了对学生的吸引力，而多媒体的音乐、图像、动画，使课堂教学显得既生动活泼又充满趣味性，从而激发了学生学习美术知识的兴趣和欲望。
三、促进学生的创作欲望。
大教育家布鲁达曾说：“学习的剌激是对所学材料的兴趣”。教师在课前准备了大量不同类型的资料，有视频、音频、文字、图像、动画等，被集成到软件中在电脑多媒体任教师随意使用，学生则可按教师引导收集信息，可任意选择适合自己个性、兴趣的素材。学生的抽象思维要有一定的感性材料支持。利用多媒体辅助教学，可以给予学生大量的感性材料的支持，使学生容易对知识理解和产生兴趣，提高教学质量。比如：在三年级美术课《瓜果飘香》中，就通过多媒体让学生有了观察各种水果的形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果，以此作为很好的媒介，既激发了学生的观察兴趣，也为学生的创作打下了基础。多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。美术不同于其他学科，他必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，以开拓学生的形象思维，才能让学生轻松的进行创作。在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学，能迅速地吸引学生的注意力，能有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。同时也增加了课堂的趣味性，学生的思维也会异常活跃起来，课堂的气氛跟着高涨起来，从而促进学生的创造力的进一步发挥。在美术课中，运用多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。
四、促进学生的绘画技能提高。
现代电脑美术中，因为电脑有强大的编辑、造型、上色和文字处理功能，可以直接按自己的设计指令，绘制出自己满意的图形、文字也为和色彩，大大提高了效率和绘制质量。在以往如果在完成后的设计作品不满意，需改动一下，那就等于重新绘制一张新的作品，而此时有了电脑，你就只要在原来的作品上用各种应用工具，就能轻松地解决问题。省时省力，而且可用更多的时间追求创意和效果。
在多年的美术教学中，我经常使用多媒体制作课件辅助教学，学生通过欣赏学习开阔视野，丰富知识，拓展思维提高审美意识。学生在学习中可以从中充分感受现代高科技的魅力，培养学生热爱科学的思想意识，树立学习信心，培养学生勇于创新的信念。
参考文献：[1]多媒体变革了美术课堂教学模式[J]. 薛军.??科学大众.?2008(04)
论文作者:应文娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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