摘要：随着新课改的不断推行，在小学教学的过程中，越来越重视德育教学。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最经常最基本的途径，体育也不例外。体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。体育课是学生的必修课，在体育教学中融合思想道德教育所收到的效果是其他学科无法比拟的。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。
关键词：小学体育；教学；德育
引言
拥有良好的品德和健康的体魄对于小学生发展至关重要。拥有健康的体魄，可以实现小学生身体的良好发育；拥有良好的品德，才能帮助小学生形成正确的价值观。因此，我们就需要重视小学体育与德育之间的相互结合。
1小学体育与德育的关联性
德育并不是孤立存在的，而是与各个学科都有着一定的关联。尤其是体育课程，与德育更是有着密不可分的关系。体育课程是一项活动课，不仅需要学生进行体育训练，还需要学生进行合作、竞赛等。在训练的过程中，学生的忍耐力、毅力、决心、自信心等等，都得到了很好的提升，他们能够在不断的训练下突破自己，发掘自身潜能。而在竞争的过程中，学生的竞争意识得到了很好的提升，在合作的过程中，学生能够了解团结的力量……这些都是体育教学与德育的关联，只要我们能够把握好二者的关联，就能够很好地培养学生的身心素质。
2当前小学体育教学中德育渗透的现状
2.1德育教育整体表现较好，把握相对到位
随着时代的不断发展，大部分教师也认识到德育对于教学的作用。目前，大部分体育教师都能通过精品游戏、活动组织、榜样树立等方式，将德育教育渗透到体育教育教学中，可以将相互尊重、团队协作、爱国主义等思想逐一传递给学生，实现小学体育教学与德育教育的相互融合。
2.2体育教学中德育的优势没有凸显
体育教学与其他学科的教学不同，其主要是在户外活动，而且教学内容是比较丰富、有弹性的，在教学过程中，师生更关注的是动作是否达标，比赛是否能获胜，而并没有真正凸显德育的优势。
2.3部分教师观念落后，德育观念的渗透有待进一步提高
由于部分体育教师自身的观念相对落后，使现阶段的体育教学很难推陈出新。为了缓解教师观念对教学质量的影响，就需要学校和相关教育部门加大对体育教学的重视，对体育教师有重点地进行培训。一方面加强体育教师专业知识，同时拓宽体育教师的视野，开拓思维；另一方面，加强对体育教师的德育教育，只有教师自身素养提升了，才能以身作则，给学生潜移默化的影响。
3小学体育与德育教学的结合方法
3.1教学准备充足
将小学体育教学与德育教学有效融合，实现“汇德于行，融品于动”。教师就应在进行体育教学前，做好课前准备。将体育教学内容中与德育相关内容加以标注，并以此为基础进行教学设计。教师应预先将小学体育教学中可能会发生事情进行总结，预先提出解决方法，并在体育教学中渗透德育知识。例如教师在“小组篮球比赛”教案设计中，就应注意对于小组人员科学搭配，应尽量保持公平，每一个小组人员分配合理，可树立学生竞争公平的思想。在团队合作训练中，教师应注意如果出现小组冲突，教师就可根据之前设计教学方案中应对措施对学生进行德育教育，加深其对德育认识。在训练中，通过小组篮球比赛而合作，可极大增强学生集体荣誉感，学生在训练中彼此加强信任，学会关心别人，增加对彼此信任，这可在一定程度上增强教学效果。
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3.2在课堂常规中渗透德育
一上课，教师就需要为学生“立规矩”，对课堂常规进行确立，将课堂规范化、制度化，要求学生必须要遵守课堂的规章制度，要文明礼貌，注意组织性、纪律性，对学生进行安全教育、合作教育，训练学生培养优良的品质。将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
3.3良好思想道德培养
小学体育教学与德育教学之间存在较为显著联系。在日常体育教学中，体育教师应将体育教学与德育教学有效结合，增强学生思想道德建设，使学生可得到全面发展。这就对教师教学能力提出较为严格要求。教师可在教学中及时掌握良好教学时机，并可在体育教学中积极寻找德育教学机会。小学体育教学中，教师可规范学生文明与礼貌，关注师生之间礼貌用语，并严格规定课堂纪律，增加其纪律意识。体育课程在开课第一天，就应直接制定课程规定与道德规范，教师对学生应提出必要要求，例如要求学生应注意对公共设备爱护，学生之间应团结友好、互相帮助，小学体育教师通过不同细节实施德育，可增加学生对于德育教学认识，培养学生良好思想品质。体育训练过后，教师应鼓励学生将体育器材整理好，培养学生服务他人精神。
3.4合理运用体育史料，实现德育渗透
在小学体育教学中，体育史料教学作为基础环节，能够帮助学生拓宽其知识面，同时也可以实现情感上的调动，让学生更好地学习课程内容。针对这一环节，可以选择举例法，如：用田径运动员刘翔的相关事迹来激发学生对田径项目的认识。尤其是在体能训练中，有可能会出现怕苦怕累的学生，针对这一类学生，就可以通过讲述刘翔如何突破自我打破世界纪录的事迹，来激发学生的潜能，同时渗透爱国主义教育。另外，在体育教学中，教师还需要对学生的体质和性格特点、有待改善的问题进行了解，有针对性地开展教学。通过讲解残疾人运动会的相关知识，以及优秀的残疾运动员的事迹，可以引导学生认识自身缺点、接受自身问题、改善自身问题，鼓励学生建立积极向上的阳光品质。
3.5充分发挥多媒体信息技术在体育课堂教学中德育渗透的“催化剂”作用
体育课堂中的德育教育也需要与时俱进，尤其对于小学低年级学生，应改变原本枯燥乏味的教育方式，利用多媒体等现代化媒介，采取更丰富多彩、更生动形象的方法，进行德育教育，对课堂德育渗透产生更积极的影响。
结语
总而言之，在小学阶段将体育活动与德育相结合，将德育穿插在体育游戏和体育课堂当中，不但是每一位体育教师本身所应承担的教育任务，更是帮助小学生培养积极向上的品德，养成帮助他人、相互理解、相互信任等良好品质的有力途径。但是这种结合的过程，亦是两种不同教学理念和教学方式不断摩擦、相互促进的过程，其并非一蹴而就，亦面临着中途的不断调整和变革。所以在具体的教学活动当中，教师还需要不断调研、总结和接收学生的反馈信息，适时调整，使其永有益于学生进步和成长。
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论文作者:罗伟
论文发表刊物:《基层建设》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/30